“逐光计划”实施十五周年之际，苏晓棠和陆执野启动了一场“十年逐光者回访计划”，目的地是十五年来首批受益的乡村学校。他们想看看，那些早年在美育滋养下成长的少年，如今都活成了怎样的模样——是坚守初心，还是在人生路上续写着美育赋予的力量。
第一站，青竹乡。车子驶进熟悉的村落，当年的泥泞小路已修成平坦水泥路，村口的老槐树依旧枝繁叶茂，只是树下多了一座小小的“竹编艺术工作室”。推门而入，一位身着素色棉麻服饰的青年正在专注地编织竹编屏风，竹丝在他手中翻飞，勾勒出精致的山水纹样，正是十年前那个沉默寡言、却对竹编有着极致热爱的阿明。
“苏老师、陆老师！”阿明抬头看到两人，立刻放下手中的活计，眼里满是惊喜。如今的他，已是小有名气的青年竹编艺术家，工作室的墙上挂满了获奖证书和媒体报道，作品不仅销往全国各地，还通过“全球乡村美育虚拟展馆”走向国际市场。
“真没想到，当年那个跟着陈爷爷学竹编的小男孩，现在成了艺术家！”苏晓棠看着墙上的作品，感慨道。阿明的作品既有传统竹编的细腻，又融入了现代设计的简约，还有不少作品能看到AI光影技术的影子，正是当年“科技+美育”的延续。
阿明笑着拿出一个珍藏的竹编小篮子，边缘有些磨损，却是他十岁时的处女作：“当年苏老师您夸我有天赋，陆老师给我送了第一套专业竹编工具，陈丫丫老师鼓励我坚持自己的热爱。这些年，我一直记得你们说的，‘传统手艺也能焕发新生’。”
如今的阿明，不仅专注于竹编创作，还接过了陈爷爷的接力棒，每周都会回青竹乡中心小学教孩子们竹编，还出资设立了“竹编艺术奖学金”，奖励有天赋的乡村孩子。“如果不是当年的美育课程，我可能早就跟着父母外出打工了。现在我想把这份幸运传递下去，让更多乡村孩子能通过艺术改变命运。”
第二站，蜡染村。
当年那个在蜡染布上画满小蝴蝶的女孩阿秀，如今是村里“蜡染文旅合作社”的带头人。合作社的院子里，几十名妇女正在制作蜡染作品，染布挂在绳子上，蓝白相间，像一片流动的云海。阿秀穿着自己设计的蜡染连衣裙，正在给游客讲解蜡染技艺。
“阿秀，还记得我们第一次见你，你躲在妈妈身后，只敢偷偷看我们染布吗？”苏晓棠笑着问。阿秀点点头，脸上泛起红晕：“当然记得！当年苏老师您教我用蜡笔在布上画蝴蝶，说我的颜色搭配特别好，还把我的作品放进了第一本《乡村美育作品集》。就是那一次，我觉得自己也能成为厉害的人。”
中学毕业后，阿秀考上了艺术职业学院的服装设计专业，毕业后没有留在城市，而是选择返乡。她把蜡染技艺与现代服装设计结合，开发了蜡染连衣裙、围巾、包包等文创产品，通过电商平台和线下文旅体验店销售。合作社带动了村里30多户人家增收，其中不少是留守儿童家庭。
“现在我们的蜡染作品不仅好看，还能赚钱！”阿秀自豪地说，“我还和陈丫丫老师合作，在村里开设了‘蜡染美育体验课’，让城市孩子来村里体验蜡染制作，既传播了非遗文化，又为乡村带来了人气。这都是当年美育课程给我的启发，艺术不仅能修身养性，还能赋能乡村发展。”
第三站，渔岛村。
当年那个热爱海洋绘画的男孩小航，如今是“逐光公益团队”的核心成员，负责国际美育交流项目。他刚从肯尼亚出差回来，晒得黝黑，手里拿着一个木雕挂件，是当地孩子送给她的礼物。
“苏老师、陆老师，我现在正在推进‘中非乡村美育结对’项目，已经促成了10所中国乡村学校和肯尼亚乡村学校的合作！”小航兴奋地分享着自己的工作，“当年我通过VR设备和法国孩子一起画画，现在我想让更多中国乡村孩子能和国际小伙伴交流，也让更多外国孩子了解中国的乡村艺术。”
小航大学读的是国际教育专业，毕业后毫不犹豫地加入了逐光团队。他说，当年的美育课程不仅让他爱上了艺术，更让他拥有了开阔的视野和包容的心态，“我想把这份视野和心态传递给更多乡村孩子，让他们知道，无论来自哪里，都能拥有连接世界的力量。”
在渔岛村小学，小航正在给孩子们上国际美育交流课。他通过VR设备，让孩子们与肯尼亚的小伙伴实时连线，一起创作“海洋与草原”主题的作品。“当年我是那个在屏幕前好奇提问的孩子，现在我成了搭建桥梁的人，这种感觉太奇妙了！”小航说。
第四站，皮影村。
当年那个带头表演皮影戏的女孩阿珍，如今是一名乡村小学的语文教师。她的课堂很特别，总是能把皮影戏与语文教学结合起来——教孩子们学习古诗时，她会用皮影戏演绎古诗场景；教童话故事时，她会让孩子们自己制作皮影、编排剧目。
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