1990 年,谢明志被评为“全国优秀教师”,去北京领奖的时候,他特意带上了父亲留下的那盏油灯,说:“这是我们谢家的传家宝,提醒我们永远不要忘记教书育人的初心。”退休后,谢明志没有闲着,而是在社区办起了老年大学,教老人们识字、画画、唱歌,写诗词……继续发挥着余热。
谢英的父亲谢建国,出生在1965 年。作为 “教师世家”的第三代,他从小就感受到了教书育人的光荣与责任。1987 年,谢建国从岭南师范大学毕业,回到了吉州县中学,成为了一名英语教师。
那会儿,英语还是个新鲜事物,很多学生对英语不感兴趣,甚至有些抵触。谢建国便创新教学方法,把英语单词和生活场景结合起来,用歌曲、游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣。
谢建国还利用课余时间,给学生们免费补课。有个叫李伟的学生,英语基础很差,每次考试都不及格,对英语失去了信心。
谢建国发现李伟很喜欢足球,便用足球相关的英语词汇、句子来教他,还和他一起看英语足球比赛。渐渐地,李伟对英语产生了兴趣,成绩也一步步提高。
高考时,李伟的英语考了高分,考上了理想的大学,后来还成为了一名翻译。他在给谢建国的信中写道:“谢老师,是您让我感受到了英语的魅力,也让我找到了人生的方向。如果没有您的教诲和耐心引导,就没有我今天的成功。”
上世纪九十年代,市场经济浪潮席卷而来,很多人都下海经商,赚了不少钱。有人劝谢建国,凭着他的英语水平,去外贸公司工作,收入比当老师高得多。但谢建国拒绝了,他说:“我父亲、爷爷都是老师,教书育人是我们谢家的传统,我不能丢了这个根。”他依旧坚守在三尺讲台上,兢兢业业,无怨无悔。
2008 年,汶川地震发生后,谢建国主动请缨,参加了支教活动。在灾区,他看到很多孩子失去了家园和亲人,心里非常难受。
他不仅教孩子们知识,还关心他们的心理健康,用爱心和耐心温暖着每一个孩子。有个叫小宇的男孩,地震中失去了父母,变得沉默寡言。谢建国每天都陪着他,和他聊天、做游戏,还给他讲故事。慢慢地,小宇脸上露出了笑容,重新变得开朗起来。支教结束时,小宇抱着谢建国,哭着说:“谢老师,您就像我的爸爸一样。”
谢建国在教学中不断探索创新,积极参与教学改革,撰写的教学论文多次在省级、国家级刊物上发表,还参与了教材编写工作。他先后被评为 “省级学科带头人”“特级教师”,成为了吉州县中学的骨干教师。
他常说:“时代在变,教学方法在变,但教书育人的初心不能变。作为老师,要对得起学生,对得起家长,对得起‘人类灵魂的工程师’这个称号。”
谢英出生在 1990 年,是“教师世家”的第四代。在家庭的熏陶下,她从小就对教师这个职业充满了向往。2012 年,谢英从华东师范大学毕业,毅然回到了吉州县,成为了吉州县第一小学的一名语文教师。
如今的教学条件,和祖辈、父辈那时候相比,已经有了天壤之别。宽敞明亮的教室,先进的多媒体设备,丰富的教学资源。但谢英知道,无论教学条件如何变化,教书育人的核心没有变。她继承了祖辈、父辈的优良传统,用心对待每一个学生。
谢英注重培养学生的综合素质,不仅教他们知识,还教他们如何做人。她在班级里开展了“读书分享会”、“爱心义卖”、“志愿服务”等活动,让学生们在实践中成长。
有个叫王英的女孩,性格内向,不爱说话。谢英发现王英很有绘画天赋,便鼓励她参加学校的美术社团,还在班级里举办了王英的个人画展。
渐渐地,王英变得自信起来,开始主动和同学交流,学习成绩也有了很大提高。王英的妈妈感动地说:“谢老师,真是太感谢您了,您不仅教好了孩子的学习,还改变了孩子的性格。”
在教学中,谢英不断学习新知识、新技能,积极运用现代教育技术,提高教学效率。
谢英制作的教学课件生动有趣,深受学生们的喜爱;她利用网络平台,和家长保持密切联系,及时反馈学生的学习情况,形成了家校共育的良好氛围。她还积极参与教研活动,和同事们一起探讨教学问题,分享教学经验,共同提高教学水平。
2020 年,新冠疫情突如其来,学校停课不停学。谢英第一时间投入到线上教学工作中。
为了让学生们能够更好地学习,谢英精心备课,制作教学视频,在线上为学生们答疑解惑。
对于家庭困难、没有网络设备的学生,谢英主动上门送平板电脑和学习资料,确保每个学生都能跟上教学进度。
有个叫莫浩浩的学生,父母都是医护人员,奋战在抗疫一线,家里只有他一个人。谢英便每天给浩浩打电话,关心他的生活和学习,还给他辅导功课。莫浩浩说:“谢老师,您就像我的亲人一样,在我最需要的时候陪伴着我。”
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