1990 年，谢明志被评为“全国优秀教师”，去北京领奖的时候，他特意带上了父亲留下的那盏油灯，说：“这是我们谢家的传家宝，提醒我们永远不要忘记教书育人的初心。”退休后，谢明志没有闲着，而是在社区办起了老年大学，教老人们识字、画画、唱歌，写诗词……继续发挥着余热。
谢英的父亲谢建国，出生在1965 年。作为 “教师世家”的第三代，他从小就感受到了教书育人的光荣与责任。1987 年，谢建国从岭南师范大学毕业，回到了吉州县中学，成为了一名英语教师。
那会儿，英语还是个新鲜事物，很多学生对英语不感兴趣，甚至有些抵触。谢建国便创新教学方法，把英语单词和生活场景结合起来，用歌曲、游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣。
谢建国还利用课余时间，给学生们免费补课。有个叫李伟的学生，英语基础很差，每次考试都不及格，对英语失去了信心。
谢建国发现李伟很喜欢足球，便用足球相关的英语词汇、句子来教他，还和他一起看英语足球比赛。渐渐地，李伟对英语产生了兴趣，成绩也一步步提高。
高考时，李伟的英语考了高分，考上了理想的大学，后来还成为了一名翻译。他在给谢建国的信中写道：“谢老师，是您让我感受到了英语的魅力，也让我找到了人生的方向。如果没有您的教诲和耐心引导，就没有我今天的成功。”
上世纪九十年代，市场经济浪潮席卷而来，很多人都下海经商，赚了不少钱。有人劝谢建国，凭着他的英语水平，去外贸公司工作，收入比当老师高得多。但谢建国拒绝了，他说：“我父亲、爷爷都是老师，教书育人是我们谢家的传统，我不能丢了这个根。”他依旧坚守在三尺讲台上，兢兢业业，无怨无悔。
2008 年，汶川地震发生后，谢建国主动请缨，参加了支教活动。在灾区，他看到很多孩子失去了家园和亲人，心里非常难受。
他不仅教孩子们知识，还关心他们的心理健康，用爱心和耐心温暖着每一个孩子。有个叫小宇的男孩，地震中失去了父母，变得沉默寡言。谢建国每天都陪着他，和他聊天、做游戏，还给他讲故事。慢慢地，小宇脸上露出了笑容，重新变得开朗起来。支教结束时，小宇抱着谢建国，哭着说：“谢老师，您就像我的爸爸一样。”
谢建国在教学中不断探索创新，积极参与教学改革，撰写的教学论文多次在省级、国家级刊物上发表，还参与了教材编写工作。他先后被评为 “省级学科带头人”“特级教师”，成为了吉州县中学的骨干教师。
他常说：“时代在变，教学方法在变，但教书育人的初心不能变。作为老师，要对得起学生，对得起家长，对得起‘人类灵魂的工程师’这个称号。”
谢英出生在 1990 年，是“教师世家”的第四代。在家庭的熏陶下，她从小就对教师这个职业充满了向往。2012 年，谢英从华东师范大学毕业，毅然回到了吉州县，成为了吉州县第一小学的一名语文教师。
如今的教学条件，和祖辈、父辈那时候相比，已经有了天壤之别。宽敞明亮的教室，先进的多媒体设备，丰富的教学资源。但谢英知道，无论教学条件如何变化，教书育人的核心没有变。她继承了祖辈、父辈的优良传统，用心对待每一个学生。
谢英注重培养学生的综合素质，不仅教他们知识，还教他们如何做人。她在班级里开展了“读书分享会”、“爱心义卖”、“志愿服务”等活动，让学生们在实践中成长。
有个叫王英的女孩，性格内向，不爱说话。谢英发现王英很有绘画天赋，便鼓励她参加学校的美术社团，还在班级里举办了王英的个人画展。
渐渐地，王英变得自信起来，开始主动和同学交流，学习成绩也有了很大提高。王英的妈妈感动地说：“谢老师，真是太感谢您了，您不仅教好了孩子的学习，还改变了孩子的性格。”
在教学中，谢英不断学习新知识、新技能，积极运用现代教育技术，提高教学效率。
谢英制作的教学课件生动有趣，深受学生们的喜爱；她利用网络平台，和家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，形成了家校共育的良好氛围。她还积极参与教研活动，和同事们一起探讨教学问题，分享教学经验，共同提高教学水平。
2020 年，新冠疫情突如其来，学校停课不停学。谢英第一时间投入到线上教学工作中。
为了让学生们能够更好地学习，谢英精心备课，制作教学视频，在线上为学生们答疑解惑。
对于家庭困难、没有网络设备的学生，谢英主动上门送平板电脑和学习资料，确保每个学生都能跟上教学进度。
有个叫莫浩浩的学生，父母都是医护人员，奋战在抗疫一线，家里只有他一个人。谢英便每天给浩浩打电话，关心他的生活和学习，还给他辅导功课。莫浩浩说：“谢老师，您就像我的亲人一样，在我最需要的时候陪伴着我。”
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