科普的事情有了初步成效，我林寻、花瑶和张宇都感到一丝欣慰。
“光有新闻报道还不够，很多小孩子可能记不住那么多文字。”
花瑶眼珠一转，露出了狡黠的笑容，
“接下来，看我的！”
她发挥自己的创意，结合这次的事件，很快就编出了一段朗朗上口的顺口溜：
“小座位，要注意，
坐下之前看一看。
小物件，别乱放，
安全第一记心上。
尖东西，躲远远，
平安快乐每一天！”
“不错啊，花瑶！”
张宇第一个拍手叫好，
“简单易懂，小孩子肯定容易记住。”
我林寻也点头称赞：
“这个方法好，我们可以把它做成宣传画，发给学校，
或者做成小视频在网上传播，效果应该会更好。”
于是，我们将顺口溜配上生动的插画，
通过医院的官方渠道和之前联系的媒体进行了二次传播，
果然受到了很多家长和孩子的欢迎。
这件事虽然看似逐渐平息后，生活进入了正轨，
不过，我林寻的心中却始终萦绕着一个疑问，那就是：
圆珠笔究竟是如何在座位上竖立起来的呢？
一支普通的圆珠笔，没有支撑，怎么会稳稳地立在凳子上，
并且笔尖朝上，恰好能造成那样的伤害？这似乎太“巧合”了。
这个疑问像一根小刺，扎在我林寻心里。“AI启明”也似乎感应到了我的困惑，
在我脑海中模拟了几种圆珠笔竖立的可能性，但都觉得有些牵强，
需要更多的实际信息才能判断。
最后，我决定一探究竟。
既然从少年和家长那里暂时得不到更多线索，我决定从少年所在的班级情况入手。
通过医院与学校的一些沟通渠道，再加上张宇利用一些信息检索技巧，
我侧面了解到的是，
少年和他那位所谓把笔放在凳子上的同学之间存在一些小矛盾。
据说，那位叫李涛的同学平时比较调皮，经常喜欢捉弄其他同学，
而少年性格相对内向，之前就曾被李涛捉弄过几次，但都没有太当回事。
这个信息让我林寻心中的疑云更重了。
这仅仅是一次升级的“捉弄”，还是一次蓄意的伤害？那支竖立的圆珠笔，
真的是无心之失吗？
我林寻感觉，自己似乎触碰到了事件更深层的真相。
心中的疑团越来越重，圆珠笔“巧合”竖立的可能性微乎其微。
既然了解到少年与那位李涛同学之间存在矛盾，我觉得有必要进行更深入的调查。
在获得医院和学校方面的许可，并确保不会对孩子们造成二次影响后，
接下来，我便深入学校，通过与老师、同学们交流，发现了一些蛛丝马迹。
我首先找到了少年小林同学的班主任王老师。王老师对两位同学都比较了解：
“小林同学确实是个好苗子，成绩优异，性格也比较温和，
和同学关系都还不错。
李涛呢，比较活泼好动，有时候会有些小调皮，但没想到会做出这种事。”
当我问及两人关系时，王老师沉吟道：
“好像是有过几次小摩擦，具体的我不太清楚，孩子们之间的事情，
有时不会跟老师说。”
随后，我又分别找了几个与少年和李涛关系都还不错的同学进行了单独交流。
起初，孩子们还有些拘谨和顾虑，
但在我耐心引导和保证会保护他们的隐私后，一些孩子终于吐露了实情。
有同学告诉我，事发当天上午，
李涛就曾在私下里跟几个“哥们儿”说过，要“教训教训”小林，让他“出个糗”。
进一步了解后，我才知道，这位同学（李涛）因为嫉妒少年的成绩和人缘，
尤其是最近一次考试少年又得了第一名，还被老师当众表扬，
这让李涛心里很不平衡，觉得小林总是“装模作样”，抢了他的风头。
掌握了这些线索，我找到了李涛。
不过，我在调查真相时，这位同学一开始拒不承认自己的恶作剧行为，
还联合部分同学隐瞒事实。
“不是我！我就是不小心把笔落在那儿了，谁知道他自己会坐上去！”
李涛梗着脖子，眼神闪烁，语气却很坚决。他的几个“好朋友”也在一旁帮腔，
说当时没看到李涛有什么异常举动。
面对这种情况，我没有急于戳穿，而是结合从其他同学那里了解到的信息，
以及李涛言语中的漏洞，循循善诱。
我告诉他，恶作剧和故意伤害是有区别的，但隐瞒和撒谎只会让事情更严重。
同时，我也向他讲述了小林受伤的严重程度，以及可能留下的后遗症。
看着李涛从一开始的嘴硬，到后来的沉默，再到眼圈泛红，
我知道他内心的防线正在逐渐瓦解。
这个看似简单的意外，却怀揣着年轻时候的嫉妒心理和不懂人情世故的错误解决方式。
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