“说什么了?”
“一个局长说,现在职校就靠大赛活着,没奖就没钱,没钱就办不下去。另一个说,所以我们得集中力量办大事,好钢用在刀刃上。还有个校长喝多了,拍桌子说,普通学生教了有什么用?毕业了还不是去流水线?能拿奖的才是人才,才是政绩。”
林杰放下筷子。
老赵接着说:“我也问了几个企业来的观察员,他们说现在越来越不愿意从大赛招人了。有的金牌选手到了企业,连最简单的工艺变更都不会处理,还不如普通职校生踏实。”
“企业要的是能干活的,不是会考试的。”林杰说,“可现在这套体系,就是在培养会考试的人。”
正说着,房间电话响了。是省教育厅刘厅长。
“林书记,没打扰您休息吧?”刘厅长声音很客气,“今天观摩比赛,您有什么指示?”
“指示谈不上,有些想法。”林杰说,“刘厅长,你觉得现在的大赛,能达到以赛促教、以赛促学的目的吗?”
电话那头沉默了几秒。
“这个……总体来说还是好的,激发了学生学习技能的热情……”刘厅长说得圆滑。
“我要听实话。”林杰打断。
刘厅长顿了顿,声音低了:“林书记,既然您问,我就说实话,效果有,但变形也很严重。现在很多学校把大赛当成了‘指挥棒’,一切围绕大赛转。大赛考什么,学校就教什么;大赛不考的,哪怕再重要,也不教或者少教。”
“你们教育厅不管?”
“管,但管不住。”刘厅长苦笑,“大赛成绩和示范校评估、经费分配挂钩,这是上面定的政策。学校为了生存,只能这么干。我们也知道有问题,但……牵一发动全身,改起来太难。”
“难就不改了?”
“不是不改,是得慢慢来……”刘厅长小心翼翼,“林书记,职教改革刚有点起色,现在动大赛,我怕影响稳定。很多学校就指着大赛撑门面呢。”
林杰没接话。
刘厅长赶紧又说:“当然,如果您觉得必须改,我们一定配合!只是……希望有个过渡期,别一下子全推翻。”
挂了电话,林杰站在窗前,看着省城的夜景。
他知道刘厅长的顾虑。大赛办了十几年,已经形成了一套完整的利益链条,学校靠大赛拿经费,老师靠大赛评职称,企业靠大赛打广告,地方政府靠大赛显政绩。
动大赛,就是动很多人的奶酪。
但不动,职业教育就永远走不出应试的怪圈。
“林书记,”许长明轻声说,“刚才周小雨托人送来一封信。”
林杰转身:“信呢?”
许长明递过来一个信封,没封口。
里面是张从笔记本上撕下来的纸,字迹工整但稚嫩:
“林书记,您好。我是今天比赛失误的周小雨。有些话,我不敢当面说,写在这里。
我们学校竞赛班的十五个人,从二年级开始就不上文化课了,全天在实训室练大赛题。
他们有专门的空调房,有最新型号的机床,有企业赞助的好刀具。
我们普通班的学生,用的机床是十年前的老设备,经常出故障,刀具也是磨了又磨。
去年选拔考试,我差0.5分没进竞赛班。我问老师能不能再给一次机会,老师说名额有限,要集中资源培养有希望的。我不明白,为什么只差0.5分,我就成了没希望的人?
今年比赛前,竞赛班的同学已经把那几个零件练了几百遍,闭着眼睛都能做。
我们只练了不到五十遍。
今天失误,是因为我太紧张了,手抖,怕做不好给学校丢脸。
林书记,我知道自己可能不是最聪明的,但我真的想学好技术。
我不想只练那几个零件,我想学更多,想以后去工厂能独当一面。
可是现在,我连公平竞争的机会都没有。
对不起,说了这么多。祝您工作顺利。
周小雨敬上”
信的最后,有几个字被水渍晕开了,可能是眼泪。
林杰把信看了两遍,折好,放进抽屉。
“老赵,”他声音很平静,“你明天一早,去趟临江市机械工程学校。不要通知当地,直接去,看看他们的实训室,问问普通班的学生,到底是怎么上课的。”
“是。”老赵记下。
“许主任,”林杰转向许长明,“你联系大赛组委会,把近五年的比赛题目、评分标准、获奖名单,全部调出来。我要看数据。”
“明白。”
“还有,”林杰顿了顿,“联系几位真正在工厂干了一辈子的老师傅,请他们来看看这些比赛,听听他们的意见。”
安排完,已经晚上十点。
林杰打开电脑,开始写一份关于职业技能大赛改革的初步思考。
刚写了几行,手机震了。是儿子林念苏。
“爸,还没睡?”
“没。有事?”
“我看了新闻,你们在搞技能大赛。”林念苏说,“我们医疗队这边,也在搞技能比武。但有个问题,为了比赛,护士们拼命练静脉穿刺,练到手上全是针眼。可到了临床,病人情况千变万化,光会穿刺没用,还得会沟通、会判断、会应急处理。”
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