“说什么了？”
“一个局长说，现在职校就靠大赛活着，没奖就没钱，没钱就办不下去。另一个说，所以我们得集中力量办大事，好钢用在刀刃上。还有个校长喝多了，拍桌子说，普通学生教了有什么用？毕业了还不是去流水线？能拿奖的才是人才，才是政绩。”
林杰放下筷子。
老赵接着说：“我也问了几个企业来的观察员，他们说现在越来越不愿意从大赛招人了。有的金牌选手到了企业，连最简单的工艺变更都不会处理，还不如普通职校生踏实。”
“企业要的是能干活的，不是会考试的。”林杰说，“可现在这套体系，就是在培养会考试的人。”
正说着，房间电话响了。是省教育厅刘厅长。
“林书记，没打扰您休息吧？”刘厅长声音很客气，“今天观摩比赛，您有什么指示？”
“指示谈不上，有些想法。”林杰说，“刘厅长，你觉得现在的大赛，能达到以赛促教、以赛促学的目的吗？”
电话那头沉默了几秒。
“这个……总体来说还是好的，激发了学生学习技能的热情……”刘厅长说得圆滑。
“我要听实话。”林杰打断。
刘厅长顿了顿，声音低了：“林书记，既然您问，我就说实话，效果有，但变形也很严重。现在很多学校把大赛当成了‘指挥棒’，一切围绕大赛转。大赛考什么，学校就教什么；大赛不考的，哪怕再重要，也不教或者少教。”
“你们教育厅不管？”
“管，但管不住。”刘厅长苦笑，“大赛成绩和示范校评估、经费分配挂钩，这是上面定的政策。学校为了生存，只能这么干。我们也知道有问题，但……牵一发动全身，改起来太难。”
“难就不改了？”
“不是不改，是得慢慢来……”刘厅长小心翼翼，“林书记，职教改革刚有点起色，现在动大赛，我怕影响稳定。很多学校就指着大赛撑门面呢。”
林杰没接话。
刘厅长赶紧又说：“当然，如果您觉得必须改，我们一定配合！只是……希望有个过渡期，别一下子全推翻。”
挂了电话，林杰站在窗前，看着省城的夜景。
他知道刘厅长的顾虑。大赛办了十几年，已经形成了一套完整的利益链条，学校靠大赛拿经费，老师靠大赛评职称，企业靠大赛打广告，地方政府靠大赛显政绩。
动大赛，就是动很多人的奶酪。
但不动，职业教育就永远走不出应试的怪圈。
“林书记，”许长明轻声说，“刚才周小雨托人送来一封信。”
林杰转身：“信呢？”
许长明递过来一个信封，没封口。
里面是张从笔记本上撕下来的纸，字迹工整但稚嫩：
“林书记，您好。我是今天比赛失误的周小雨。有些话，我不敢当面说，写在这里。
我们学校竞赛班的十五个人，从二年级开始就不上文化课了，全天在实训室练大赛题。
他们有专门的空调房，有最新型号的机床，有企业赞助的好刀具。
我们普通班的学生，用的机床是十年前的老设备，经常出故障，刀具也是磨了又磨。
去年选拔考试，我差0.5分没进竞赛班。我问老师能不能再给一次机会，老师说名额有限，要集中资源培养有希望的。我不明白，为什么只差0.5分，我就成了没希望的人？
今年比赛前，竞赛班的同学已经把那几个零件练了几百遍，闭着眼睛都能做。
我们只练了不到五十遍。
今天失误，是因为我太紧张了，手抖，怕做不好给学校丢脸。
林书记，我知道自己可能不是最聪明的，但我真的想学好技术。
我不想只练那几个零件，我想学更多，想以后去工厂能独当一面。
可是现在，我连公平竞争的机会都没有。
对不起，说了这么多。祝您工作顺利。
周小雨敬上”
信的最后，有几个字被水渍晕开了，可能是眼泪。
林杰把信看了两遍，折好，放进抽屉。
“老赵，”他声音很平静，“你明天一早，去趟临江市机械工程学校。不要通知当地，直接去，看看他们的实训室，问问普通班的学生，到底是怎么上课的。”
“是。”老赵记下。
“许主任，”林杰转向许长明，“你联系大赛组委会，把近五年的比赛题目、评分标准、获奖名单，全部调出来。我要看数据。”
“明白。”
“还有，”林杰顿了顿，“联系几位真正在工厂干了一辈子的老师傅，请他们来看看这些比赛，听听他们的意见。”
安排完，已经晚上十点。
林杰打开电脑，开始写一份关于职业技能大赛改革的初步思考。
刚写了几行，手机震了。是儿子林念苏。
“爸，还没睡？”
“没。有事？”
“我看了新闻，你们在搞技能大赛。”林念苏说，“我们医疗队这边，也在搞技能比武。但有个问题，为了比赛，护士们拼命练静脉穿刺，练到手上全是针眼。可到了临床，病人情况千变万化，光会穿刺没用，还得会沟通、会判断、会应急处理。”
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