修订过程中，杨璞广泛吸纳礼部、吏部、督导署、宗人府及宗室子弟的意见建议。吴鼎建议增设“宗学师资保障条款”，明确宗学师资的待遇与升迁机制，吸引更多贤能投身宗室教化；李云岫建议增设“宗室子弟实践保障条款”，明确地方政府需配合宗室子弟观摩学习，不得推诿敷衍；部分考核优秀的宗室子弟建议增设“宗室子弟入仕条款”，明确考核获“优”者，可优先推荐入中枢或地方任职，为国效力。
各项建议经整合完善后，《大吴律》宗室教化相关修订条款正式定稿，由中书省呈递萧燊御览。萧燊仔细审阅后，朱批“可行”，下旨颁行全国：“宗室教化，乃固本清源、长治久安之策。自今而后，宗室子弟皆需依律研习，各部门皆需依律督导，确保教化之制长效运行，宗室之福，家国之幸，莫过于此！”
律法颁行后，宗室教化之制得到进一步巩固。宗学与分学依律办学，师资依律教学，督导依律考核，宗室子弟依律研习。考核优秀的宗室子弟，或袭爵守土，或入仕为官，皆能体恤民生、拥护新政，成为大吴江山的稳固基石。
片尾
宗室教化功成，固本清源国安。萧燊推行的宗室教育革新，以《宗室教化令》为纲领，以 “双学并修” 为核心，以三级考核为规制，经君臣同心协力，宗室子弟风气焕然一新：昔日骄奢纵逸之风涤荡殆尽，礼义廉耻之仪蔚然成风，“忠君爱国、戒奢恤民” 之理念深植心间。宗室群体亦从往昔动辄扰政的隐患，蜕变为拱卫社稷的辅弼力量 —— 全国藩王宗室皆全力拥护新政，主动配合地方政务推行，大吴朝局愈发稳固，民生愈发安乐，内外祥和之象日盛。
然安稳之下，暗流未息。漠北强部虽暂敛烽烟，却仍在边境囤积甲兵，窥伺中原，虎视眈眈；江南手工业原料短缺、工坊扩张无序之弊，虽经初步疏导，然症结未除，隐忧尚存；更有少数考核列 “差” 的宗室子弟，心怀怨怼，暗结守旧余孽，图谋搅乱教化根基、动摇新政大局。此等隐患，恰似潜藏于航道的暗礁，稍有不慎，便可能冲击新政航船，扰破当前安宁。
卷尾
“宗室教育革新” 为核心主线，上承漠北扰边、江南工务之伏笔，聚焦大吴朝内部宗室隐患的化解，完整铺陈萧燊 “固本清源、教化宗室” 方略的落地全历程。从朝堂定策、颁行《宗室教化令》明方向，到确立 “双学并修” 核心纲略、设立督导考核专署强保障，再到厘定课程体系、遴选双学师资、推行三级考核严落实，最终以律法固化教化成果、建长效机制，剧情层层递进，清晰勾勒出宗室教育革新从 “试点探索” 到 “全国推广”，再到 “制度固化、长效保障” 的完整转变脉络。
革新进程中，萧燊尽显高瞻远瞩之战略眼光与精准施策之执政智慧，洞悉宗室隐患之根源在思想失教，遂以教化之策固本清源，为革新全程掌舵领航；吴鼎秉持教化重任，统筹宗学建设、厘定课程纲要，实为教化革新的核心擘画者与推动者；李云岫刚正不阿，执掌督导考核之权，严循规制督导、公正评判优劣，确保革新成效不打折扣；沈敬之精准遴选德才兼备的师资与督导官，为革新筑牢人才根基；杨璞精研律法，将教化成果纳入典章制度，以法治保障教化之制长效运行。诸官各司其职、协同发力，既凸显大吴朝官职体系的高效运转效能，亦昭彰新政 “协同共治、固本清源” 的核心理念。
核心要义，在于突破传统宗室管理 “以爵驭之” 的桎梏，以教育为纽带重塑宗室子弟思想观念，使宗室群体从乱政隐患转变为拱卫社稷的辅弼力量，为大吴朝长治久安筑牢内部根基。同时，宗室教育革新与边贸规范化、赈灾长效化等新政举措相辅相成，构筑起 “内外兼修、上下同心” 的新政格局，进一步巩固了新政深化的成果。卷末预埋漠北再扰、江南工乱、宗室构陷之伏笔，既延续了边疆防御与经济治理的叙事主线，又拓展了宗室内部治理的剧情维度，为后续 “内外协同、共渡难关” 的剧情展开，做好了充分铺垫。
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