在内容制作方面，林晓意识到单纯依靠公司内部的技术人员远远不够。于是，他开始与各大高校的相关专业以及专业的内容制作公司合作。高校的科研力量为他们提供了理论支持和创新思路，而专业的内容制作公司则在内容的创意、制作质量和效率上给予了极大的帮助。他们共同打造了一系列富有创意的教育场景，如历史场景重现、科学实验模拟等，让学生能够在虚拟的环境中亲身体验知识的魅力。
然而，随着项目的推进，资金压力再次显现。新技术的研发、设备的生产以及大规模的内容制作都需要大量的资金投入。虽然公司在之前的运营中已经积累了一定的资金，但仍然远远不够。此时，林晓面临着一个艰难的抉择：是寻求风险投资，出让部分股权，还是放缓项目进度，通过自身盈利逐步推进。
林晓的团队经过深入讨论后，决定在保证公司控制权的前提下，谨慎地引入风险投资。他们精心准备了详细的项目计划书，向多家知名的风险投资机构展示了项目的巨大潜力和广阔前景。经过多轮的谈判和筛选，最终与一家对教育科技领域有着深刻理解和长远眼光的投资机构达成了合作协议。
有了充足的资金支持，项目进展迅速。他们成功推出了结合VR/AR技术的教育软件新版本，并进行了小范围的试点推广。试点学校的反馈非常积极，学生们对这种新颖的学习方式表现出了极高的热情。学习成绩也在一定程度上有所提升，尤其是在一些需要空间想象力和实际操作能力的学科，如物理、化学和历史等。
这一成功引起了教育界和媒体的广泛关注。各大媒体纷纷报道林晓的公司在教育科技领域的创新成果，许多教育专家也对这种新型的教育模式给予了高度评价。这使得公司的知名度迅速提升，国内外更多的学校和教育机构主动联系他们，希望能够引进这项技术。
随着业务的持续拓展，林晓的公司规模进一步扩大，员工数量也不断增加。但快速的发展也带来了管理上的挑战。新员工与老员工之间存在着文化理念、工作方式的差异，部门之间的协作也偶尔出现摩擦。
林晓深知，一个团结高效的团队是公司持续发展的关键。于是，他邀请了专业的企业管理顾问来公司进行内部培训和管理体系的优化。管理顾问根据公司的实际情况，制定了一套完善的员工培训计划，包括企业文化的深入解读、团队协作能力的提升以及员工职业发展规划等内容。
同时，公司在管理架构上进行了调整，建立了更加透明、高效的沟通机制。林晓鼓励员工积极反馈问题和建议，设立了专门的奖励机制，对那些为公司发展提出建设性意见的员工给予丰厚的奖励。
在产品方面，他们并没有停止创新的脚步。根据用户反馈和市场变化，他们不断更新和优化软件内容。除了持续丰富VR/AR教育场景外，还加入了社交学习功能，让学生们可以在虚拟环境中与其他同学互动交流、共同学习，形成学习社区。这种互动性极大地提高了学生的学习积极性和参与感。
随着公司在教育科技领域的影响力日益扩大，林晓开始关注教育公平性的深层次问题。他意识到，虽然他们的产品已经在很多地区得到了应用，但在一些偏远贫困地区，由于网络基础设施差、硬件设备缺乏等原因，仍然无法享受到这些先进的教育资源。
为了解决这个问题，林晓发起了一个名为“教育科技普惠计划”的公益项目。公司与一些网络运营商和硬件捐赠机构合作，为偏远贫困地区捐赠网络设备、VR/AR硬件，并免费提供软件使用权限。同时，他们还派遣技术团队到当地，为教师和学生进行培训，确保他们能够顺利使用这些技术。
这个公益项目得到了社会各界的广泛支持和赞誉。许多志愿者纷纷加入其中，为项目的实施贡献自己的力量。在这个过程中，林晓也结识了许多志同道合的朋友，他们来自不同的领域，但都怀着对教育公平的热忱。
然而，公司的发展并非一帆风顺。随着教育科技市场的逐渐饱和，竞争也越发激烈。一些大型科技企业开始涉足这一领域，凭借其雄厚的资金和广泛的用户基础，对林晓的公司构成了巨大的威胁。
面对这种情况，林晓带领团队重新审视市场定位和产品优势。他们决定聚焦于高端个性化教育服务领域，针对那些对教育质量有极高要求的家庭和学校，提供定制化的教育解决方案。这一策略使得公司在激烈的竞争中再次脱颖而出，成功地保住了自己的市场份额。
在国际市场上，林晓的公司也面临着新的机遇和挑战。随着全球教育交流的日益频繁，越来越多的国家开始重视教育科技的引进和应用。林晓抓住这个机会，积极参加国际教育科技大会，展示公司的最新成果，与各国教育部门和企业建立更广泛的合作关系。
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