“第四个使用方法，如同字面上的意思，在毕业前我们会进行一场全班都得参加的游戏，而那个游戏的筹码，就是你们各自拥有的金球，但是！这场游戏的筹码数量并不是你们在最后所剩下的金球数量，而是采用你们这三年间累积过最多的金球数量做为你们的筹码数量。
举例来说，假如在高二时的金球数量是从以前到现在有过最多颗的十六颗金球，之后就把所有的金球都换成一千元，变成了零颗球，而一直到毕业前都再也没有得到过比十六颗更多的金球数量，那么在最后一场游戏的筹码数量就是十六颗金球，这样说你们应该懂了吧。”
“老师，那游戏的奖励是什么？我们要知道才能确定要不要把金球用掉啊。”
一位男学生举起右手，对老师如此询问。这是一个很重要的问题，视游戏奖励而定，我很有可能要改变一拿到金球就马上拿去换钱的这种充满现实主义的策略。
“唔～这个嘛～要是现在就公布的话，不就太无趣了吗？”
可是我比较想知道奖品什么啊，这样害得我都不知道该不该累积金球了。
“但是！”
“奖品肯定不会让你们失望，你们就好好期待一下吧。”
虽然我很期待，但我也想要赶快换钱。
“第五个使用方法，也就是隐藏版，则是需要你们自行发掘的，而且隐藏版使用方法还不只一个，老师不会主动告诉你们，你们要自己想出来才行。”
也就是说，有些上面没列举的金球可以换来的好处，是可以自行去发现的吗？我想想，还有什么可能的用法呢……难道说收集到一定数量的金球，就可以用来上好大学吗？说不定不无可能。
之后有时间去问老师好了，毕竟现在还是不要举手为佳。
“那么，既然讲了这么多的金球的使用方法，想必大家最好奇的就是要如何获得金球吧。”
如果金球的获得方式是看考试成绩的话，那我高中三年应该可以进账一笔不小的财富，如果是在这个班的话。
随着这样的想法略过脑海，老师将简报切换到下一页。
金球获得方法一：个人或团体竞赛。
金球获得方法二：个人或团体表现。
金球获得方法三：抽球游戏（数量变化球）。
方法一和方法二看起来不难理解，应该是要靠实力去获得金球，方法三看来是唯一可以靠运气获得金球的方式。
“第一个获得方法，就是之后会有各种竞赛可以让你们互相争夺金球，像是成绩或是体育，甚至是一些游戏的竞赛，在这些竞赛里获胜的人都可以获得金球，但是，既然竞赛的赢家能获得金球，输家当然就会失去金球了。当然，所有竞赛能获得和失去的金球数量我都会在竞赛开始前就先讲好，如果不是太重要的竞赛通常大约都是一颗左右吧。毕竟一颗可是价值一千元，我也不能随便就把奖励定太多颗，不然万一你们拿钱拿习惯的话我就惨了。”
一颗而已吗？如果是在这个班的话，我应该能靠成绩拿到不少金球呢。想到这里，我已经开始思考该如何运用这唾手可得的数千元。
“第二个则是个人或团体表现，如果你们能在我规定的项目，甚至是没规定的项目里有好表现的话，我也会给你们金球，有规定的项目我会在开始前就说好能获得的金球数量，但若是没规定的项目的话，数量就是我当场随机公布了。”
“老师。”
“什么事？”
“没规定的项目，具体来说有哪些呢？”
“比如说如果我没有规定你们要将教室打扫房间的很干净，但你们却每天都将教室清理的一尘不染，这就算是其中一种规定项目外的好表现，我可能就会给你们金球当作奖励。但是，也有可能把教室扫得很干净并不会让我认为是值得给你们金球的好表现，这种时候我就不会给，所以，规定项目外的好表现全看我的心情决定，所以你们必须要自己去猜测我的想法才行。”
可恶，这种规则听起来就是一件很困难的事情，因为没有特定的标准，全凭他的喜好来决定，看来这三年一定会有很多人被她用这种规则玩弄在手掌心，虽然我应该也会，不，是一定会，毕竟如果扫个地就能换这么钱的话应该谁都会想做吧。
但也有可能什么都拿不到也不一定，可恶，竟然用这么暧昧不清的规定，真的有够难搞。
“对了，如果整学期的出缺席是全勤的话也可以获得一颗金球，这应该算是个人表现的其中一项吧。”
看来之后不能再赖床了。
先不要改闹钟铃声好了，我在内心暗自对自己这样说着。
“上面的两个获得金球的方法都是要凭你们自己的实力去争取的，不过，第三个获得金球的方法，可就是完完全全凭运气获得了，运气好的话，说不定在短时间内就可以就获得大量的金球呢。”
老师将简报切换到下一页，接着投萤幕画面便如此显示：
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