尹展鹏回来的时候，第一节课还没上课，而就像秦逸之前所预料到的那般，趁着课间的休息时间，他主动去找黄天明了。而黄天明的表情看起来也很惊讶。
“你要我教你……”黄天明听到尹展鹏的话后显然有点意外，但是很快就变得得意起来，他拉着尹展鹏向外走去，“唉，这个你就问对人了！告诉你，当初我也是……”
看着黄天明带着尹展鹏到一旁聊去了，秦逸知道应该没什么问题了，至少今天他不需要担心尹展鹏，这之后的事情再视情况而定。
因为，秦逸现在还有其它学生需要担心，那就是转到他们班上的李欣颖这个女孩。这个女孩……要说没问题其实也没问题，要说有问题，问题也很大。
秦逸稍微调查了一下这孩子，李欣颖确实以前长期霸占年纪前二十，成绩比唐雪莹都要好，初中时也是在不少奥赛科目里拿过奖项的，尤其擅长化学和生物。按照李欣颖所说，这几个月她去健身减肥所以没怎么学习，才因此被分配到这个班级来。
然而尽管如此，上学期的期末考试，李欣颖的成绩其实还是排到了全校前一百。
对方的家庭情况秦逸不太清楚，但是这孩子转到他们班上的目的让秦逸很不安。当然，也许可以说李欣颖是喜欢他，但实则不然。
这个年纪的女孩其实往往不知道什么叫恋爱，尤其是李欣颖这种单纯的女孩，她其实更多的是对于自己第一次被人认同和夸奖而感到的喜悦，所以她想再多体验一下这种被肯定的感觉，这种被关注的感觉。
这其实是过去李欣颖在外观上不太出众，所以没有受到过关注而带来的后遗症。
总之，不管她是不是真的喜欢秦逸，但她的目的都是希望能够得到秦逸的关注以及更多的赞赏。而这就让这孩子在语文课上会变得特别积极……
“那么，上学期的期末考试试卷也讲解完毕了，今天要上的是第一节课，朱自清先生的《荷塘月色》。”秦逸笑着说，“那么之前早读的时候也让大家预习了一下，有没有学生愿意简单的总结一下，这篇散文中最常见的一种修辞手法是什么呢？”
班上除了李欣颖之外，就没有别的人举手了，这让秦逸有点尴尬。
点李欣颖回答也不好，不点也不好。其实他们班上课一向都是这样，没什么人主动回答问题，都是秦逸看着点，学生回答问题时也比较随意，回答的时候都不会站起来回答，有的时候开两句玩笑，有的会认真回答，所以李欣颖的风格显得有点格格不入。
“那个，李欣颖同学……”秦逸笑着说。
李欣颖站起身认真的说：“老师，是通感手法，比如这里的‘微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的’，这里就是将嗅觉与听觉进行了通感，借以表达那种……”
“嗯……回答的很棒，坐下吧。”秦逸点了点头说，“那么，我们就要先说说通感这种修辞手法了，就像李欣颖同学说的那样，这种修辞手法是将感官进行转化和迁移。比如有的时候你闻到一种特别香的食物，你们会怎么说？闻起来很美味。这就是一种通感……”
也许，在其它班级，有李欣颖这样一个积极的学生会让老师很高兴，但是在秦逸的班上就不同了。因为除了她之外，没有别的同学会举手回答问题。
这其实本来也没什么，只有她一个人愿意回答也很让人高兴，秦逸担心的并不是这个课程以及李欣颖的行为本身，而是她的这种行为会让她在班上成为一个异类，从而导致被其他的学生排挤，无法融入群体。
果不其然，几个问题之后，就有些学生在边上嘀咕起来：“啧，真是喜欢表现……”
而秦逸也不好训斥那些学生，因为这个时候出言训斥其实只会适得其反，让那些被训斥的学生把怨恨转移到李欣颖的身上，那就得不偿失了。
因此，这个时候最好的办法是假装没听到，然后停止提问，只由秦逸自己来进行讲解。但是就算是这样，李欣颖也已经带动了一种对她的反感情绪，她坐得端端正正听课的模样也让班上有些学生很不爽，还有几个男生在边上上蹿下跳的学她举手时的激动样子。
但是，当他们看到秦逸那森冷充满杀气的眼神后，脸上顿时流露出了恐惧的表情，在边上老实了起来。秦逸的这种眼神他们也是见过几次的，从来就没有好事发生。
好在，班上聪明的学生不止李欣颖一个，他们看到秦逸脸色不对之后也开始行动了。
“实际上，这篇文章虽然是一篇散文，但其实里面大部分都是反映出了作者心理和情绪的句子，比如……”秦逸解释道，这时候唐雪莹突然接口道：“比如描写蝉声和蛙声的那一段，虽然是想说荷塘的热闹，但其实是想表达自己现在的冷清和孤寂。”
秦逸愣了愣，接着笑道：“没错，雪莹同学这句找的很准确。那么还有没有学生能够再找到一句话来解释一下呢？”
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