视频会议结束后的第三天，文鸳发现了不对劲。
那天下午她去曾宅接怀瑾和怀瑜放学，两个孩子正趴在客厅茶几上画画。怀瑾手里拿着蓝色蜡笔，在纸上反复描绘同一个图案，六边形，一个套着一个，像蜂巢，又像某种古老的符号。
怀瑜在旁边安静地看着哥哥画，小手无意识地在桌面上敲击，笃笃笃，笃笃，笃笃笃。
节奏很规律。
规律到文鸳瞬间起了一身鸡皮疙瘩。
那是 C段信号里第七组频率的基础节拍。
她在实验室里听过无数次，闭着眼睛都能辨认出来。
“瑜瑜。”文鸳尽量让自己的声音听起来轻松，“你在敲什么呀？”
小姑娘抬起头，眼睛清澈无比。
“好听。”她说，“瑜瑜喜欢。”
文鸳的心沉了下去。
她走到怀瑾身边，蹲下来看那些六边形。
“瑾瑾，这个图案是谁教你画的？”
“没有人呀。”小男孩歪着头，“我自己想的。好看吗？”
文鸳僵在那里。
好看吗？
她想起实验室墙上那块巨大的显示屏，想起李研究员失踪前在白板上画下的那些图形，想起曾砚辞办公室里那台始终在运行的信号分析系统。
信号的核心结构模型，就是嵌套六边形。
三岁的孩子不可能无师自通。
除非——
除非他们接触过。
文鸳的手抖了一下。
她突然意识到，过去这大半年，她几乎每天都和孩子们待在一起。她的身体已经被信号改造过，周晚君说她是“完美的生物接收器”，那会不会……会不会她本身就像一个信号源，无时无刻不在向周围辐射那些频率？
孩子们那么小。
他们的神经系统还在发育。
如果长期暴露在她身边……
文鸳闭上眼睛，强迫自己冷静下来。
不能慌。
先确认。
接下来的三天，文鸳开始悄悄测试。
她在怀瑾画画时放不同的背景音乐，观察他的反应。当播放到某段包含 512Hz和 768Hz叠加音的古典乐时，小男孩突然停下笔，整个人愣住了。
“姐姐。”他说，“这个声音……我以前听过。”
“在哪儿听过？”
“不知道。”怀瑾皱着小眉头，“就是……感觉听过。很舒服。”
512和 768。
那是 A段信号最稳定的两个基频。
文鸳的手心全是汗。
怀瑜的情况更直观。小姑娘对几何图形表现出异乎寻常的敏感，她能从一堆积木里精准地挑出六边形、八边形和十二边形，然后按照某种规律排列它们。那个规律文鸳太熟悉了，那是信号频谱分析中用来表示能量分布的标准模型。
一个三岁孩子，在没有任何人指导的情况下，凭直觉复原了顶尖科学家花三年才推导出的模型。
这不是天才。
这是感染。
第五天晚上，文鸳坐在曾宅的书房里，面前摊开一沓她偷偷打印出来的资料。
那是过去六个月孩子们的成长记录，体检报告、幼儿园老师的观察笔记、张阿姨记录的日常表现。
她逐字逐句地看，试图找出异常最早出现的时间点。
然后她找到了。
三个月前。
准确地说，是她第一次接触信号核心数据后的第三天。
那天她回曾宅时头痛欲裂，在客厅沙发上躺了半小时。怀瑾和怀瑜围在她身边，小手轻轻拍她的额头，说“姐姐不疼不疼”。
张阿姨的记录里写着：两个孩子那天特别安静，围着文小姐转了一下午，晚饭都不肯好好吃。
从那天起，怀瑾开始画六边形。
从那天起，怀瑜开始敲那个节奏。
文鸳盯着那一行字，手指掐进掌心。
她就是源头。
她把那些东西带给了孩子们。
门突然被推开。
曾砚辞站在门口，目光落在她面前那堆资料上。
“你发现了。”他说。
不是疑问句。
文鸳抬起头，发现他脸上没有任何意外的表情。
“你早就知道了。”她听见自己的声音，很轻，很冷，“你知道孩子们出了问题。”
曾砚辞走进来，在她对面坐下。
“两个月前我就注意到了。”他说，“怀瑾画的那些图案，我让人拿去给专业的儿童心理学家看过。他们说这不符合三岁孩子的认知发展规律。”
“那你为什么不告诉我？”
“因为我在观察。”曾砚辞的声音很平静，平静到让人发冷，“我需要确认这是暂时性的反应，还是不可逆的改变。我需要知道，如果继续让你和他们接触，会发生什么。”
文鸳盯着他。
“你把他们当实验品？”
“我把所有选项都摆在天平上。”曾砚辞说，“一边是你对项目的价值，一边是孩子们可能承受的风险。我在等一个答案。”
“现在呢？”文鸳的声音在颤，“你等到答案了吗？”
曾砚辞沉默了几秒钟。
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