“我不能走，我一定不能走！”王正在心里一遍遍对自己说。支教的初心不是来镀金，不是来争荣誉，是要让山里的孩子看到山外的希望，不能因为几句谣言就半途而废，不能让孩子们的期待落空。
王正开始更拼命地投入教学和工作。针对调查组的质疑，他把分层教学的详细方案、兴趣小组的活动规划整理成规范教案，贴在办公室外的公示栏，接受全校师生监督；把迷你图书馆从宿舍门口搬到了教学楼的走廊，安排学生轮流管理，让借阅流程公开透明；课后辅导学生时，他特意叫上其他老师在场，彻底打消旁人的顾虑。
王正还发现，镇中的留守儿童占了学生总数的大半，很多孩子因为长期缺爱变得敏感自卑，学习也没了动力。于是他利用周末时间，背上帆布包挨家挨户走访学生家庭。
林敏的奶奶腿脚不便，家里的柴火总是不够，王正就帮着劈柴挑水，还自掏腰包给老人买了治腿的药膏。
覃梅父母在外省打工，一年到头回不来一次，王正就主动加了覃梅父母的微信，定期跟他们视频，详细汇报覃梅的学习和体育训练情况，让远方的父母安心。
陈燕家的供销社逢赶集日就忙得脚不沾地，王正课后会跑去帮着搬货、整理货架，趁着休息的空档跟陈父坦诚沟通：“叔，我是真心把燕燕当亲妹妹，她是个好苗子，我只想帮她考出去，去看看更广阔的世界，绝没有别的心思。”
陈父看着王正胳膊上搬货时蹭出的擦伤，又想起女儿夜里念叨王老师时眼里的光，脸色渐渐缓和，闷声说了句“辛苦你了”，没再提之前让他“离燕燕远点”的话。
走访途中，王正还发现一个普遍问题：很多家长觉得“读书没用，不如早点出去打工挣钱”，对孩子的学习不管不问。他就把橘县中学毕业的山里孩子靠读书逆袭的故事讲给家长听，又把镇中学生的进步成绩单打印出来，贴到各村的公告栏。
有个姓刘的家长，看到自家孩子的数学成绩从三十多分涨到七十多，特意扛着半袋自家种的玉米跑到学校，硬塞给王正：“王老师，以前是我糊涂，总觉得读书不顶用，以后俺一定好好支持娃读书，全靠你多费心了！”
教学上，王正又琢磨出了新法子。镇中没有实验室，他就带着学生用矿泉水瓶、吸管做简易净水器，用泥土、木棍和铜丝模拟电路原理；没有多媒体设备，他就熬夜手绘大幅的知识导图，把抽象的物理公式、数学定理，变成山里孩子熟悉的梯田、溪流、果树；他还联系橘县中学的师生，搞了“桂北粤西手拉手”结对活动，让两地学生互通书信，分享学习心得和家乡趣事，山里的孩子第一次知道，橘县的橘子能甜到心坎里，粤西的校园里有崭新的实验室。
三个月后，县里的期末统考成绩出来了，镇中整体平均分比上学期又提高了十五分，直接挤进了全县乡镇中学前三，有五个学生冲进了全县前二十，其中就包括陈燕和林敏。覃梅更是凭着文化课和体育的优异成绩，拿到了市里体校的保送名额，成了镇上第一个被市级体校录取的学生。
这天，调查组的老周又来了，不过这次脸上没了往日的严肃，反而带着几分歉意和赞许。他握着王正的手，递过一份加盖了县教育局公章的澄清文件：“王老师，对不起，之前是我们误会你了。我们走访了所有学生、家长和大部分教职工，还实地查看了你的教学成果，举报信里的内容全是不实指控。教育局不仅要为你澄清名声，还准备把你的分层教学模式在全县乡镇中学推广，另外，还会给你颁发优秀支教教师的奖状。”
消息传开，整个小镇彻底沸腾了。陈父提着满满一篮砂糖橘找上门，红着脸给王正道歉：“王老师，之前是我狭隘了，错怪了你，你是个真正为娃好的好老师！”家长们自发组织起来，凑钱给学校送了块“心系山娃，情暖桂北”的实木牌匾；学生们围着王正，把自己画的画、写的感谢信一股脑塞到他手里，覃梅更是抱着篮球，红着眼眶哽咽道：“老师，我能去市里体校，全靠你一直鼓励我、给我补文化课，我一辈子都忘不了你！”
办公室里的氛围也彻底变了，之前议论他的老师主动凑过来，请教分层教学的具体实施方法，就连几个之前对他有意见的老教师，也对他竖起了大拇指。
也有例外，只见那个李老师，脸色越发难看，见了王正要么扭头就走，要么就冷着脸不说话。
王正没计较这些，还主动找李老师交流教学经验：“李老师，你对本地学情熟悉，教学经验也足，要是能把你的经验和分层教学结合起来，效果肯定会更好。”可李老师只是敷衍地点点头，没说几句话就借故离开了。
日子渐渐回到正轨，王正的支教生活也步入了新的阶段。他牵头成立了镇中第一个教师教研小组，带着老师们一起打磨教案、研讨教学方法；联系橘县的爱心企业，给学校捐了十台电脑，建了一间简易的微机室；还跑遍了县教育局和镇政府，争取到了一笔专项资金，把泥泞的黄土地操场修成了平整的水泥地，给每个教室装上了新的投影仪。
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