九月初，秋高气爽。暖暖背着她自己挑选的、印着小星星图案的书包，穿着合身的校服，左手牵着爸爸，右手牵着妈妈，走进了这所绿树成荫的公立小学。校门口果然比平时多了些“闲杂人等”，但在学校保安和楚言冷冽目光的扫视下，都收敛了许多。
“暖暖，记住教室在哪了吗？下课知道要去哪里找老师吗？”苏晚蹲下身子，最后一次帮女儿整理红领巾（虽然是新生，但学校要求佩戴整洁的红领巾象征意义）。
“记住啦！一年级三班！有事就找穿这个颜色衣服的老师！”暖暖指着一位路过的一年级老师穿的统一制服，小脸绷得有点紧，但眼神里更多的是对新环境的期待。
楚言拍了拍她的小肩膀，言简意赅：“好好上课。”
“嗯！”暖暖用力点头，然后转身，跟着引导老师，迈着虽然有些迟疑却坚定的步子，汇入了其他新生的人流中。
看着女儿小小的背影消失在教学楼门口，苏晚的眼眶微微发热。楚言默默握紧了她的手。【灵魂羁绊】传来彼此心中相似的、混合着骄傲、不舍与期盼的复杂情绪。
（暖暖的新世界）
小学生活对暖暖来说是全新的挑战。课程变得规律，有了固定的上下课铃声，要学习拼音、算术，要排队做操，要值日打扫卫生。她不再是幼儿园里被全方位照顾的中心，需要学习遵守规则，处理更复杂的人际关系。
她交到了新朋友，一个是坐在她旁边、笑起来有两个小酒窝的女孩叫糖豆，另一个是后排那个有点调皮、但很乐于分享橡皮的男孩小辉。她会兴奋地跟爸爸妈妈讲，糖豆教她跳了新的皮筋花样，小辉今天摔了一跤没哭很勇敢。
但也有小烦恼。一次美术课，老师让大家画“我的家”，暖暖画了爸爸妈妈在《万家灯火》片场对剧本的场景（她对此印象极深）。老师表扬她画得好，却有别的小朋友在旁边小声说：“她爸爸妈妈是明星，跟我们不一样。” 暖暖当时没说话，回家后却有些闷闷不乐。
“妈妈，为什么我是‘不一样’的？”她困惑地问。
苏晚放下手中的书，将她搂过来：“每个人都是不一样的呀。糖豆可能擅长跳舞，小辉可能跑得很快，暖暖喜欢观察，画画里有故事。爸爸妈妈的工作只是众多工作中的一种。你看，糖豆的妈妈是医生，能治好很多人；小辉的爸爸是程序员，能做出好玩的游戏。大家都在用自己的方式努力，都很棒，没有谁‘不一样’。”
暖暖思考着妈妈的话，似懂非懂，但心里的那点小疙瘩似乎慢慢解开了。第二天，她主动跟那个小朋友分享了自己带来的新蜡笔。
（事业的沉淀与选择）
在陪伴暖暖适应小学生活的同时，楚言和苏晚对下一个项目的选择也进入了最后阶段。推掉了无数光鲜亮丽的邀约后，他们不约而同地被一个看似“低调”的本子吸引——《匠心》。
这是一个讲述三代手艺人家族，在时代变迁中，坚守与传承传统缂丝技艺的故事。楚言饰演的男主角，是从最初不理解、排斥家族手艺，到最终沉下心来，成为新一代传承人的青年。苏晚饰演的女主角，则是一位致力于保护与推广非遗文化的纪录片导演，两人因缂丝结缘，共同面对商业冲击、传承困境，最终找到传统与现代的平衡点。
剧本没有轰轰烈烈的戏剧冲突，文笔细腻沉静，对传统工艺的描绘充满敬畏，对人物内心的刻画深刻动人。
“这个本子，有根。”楚言合上剧本，下了结论。
“嗯，能让人静下来。”苏晚点头，“而且，暖暖现在这个阶段，我们拍这个，也能让她更直观地了解什么是‘坚持’和‘传承’。”
他们看中的，不仅是故事本身的艺术价值，更是其背后承载的文化意义，以及拍摄过程可能带来的、对家庭氛围的积极影响。这比再去演绎一个科幻英雄或都市精英，在当下这个阶段，对他们而言更有吸引力。
林薇在得知他们的选择后，表示了支持：“虽然商业价值可能不如一些大制作，但这个项目的格调、内涵和正向社会效应是无价的，能进一步巩固你们‘演员’而非‘明星’的公众形象。”
（暗处的反应）
王怀山那边很快得知了楚言和苏晚可能接拍《匠心》的消息。他先是嗤之以鼻：“放着钱不赚，去拍那种叫好不叫座的玩意儿？真是越活越回去了！” 但随即，他又阴沉下脸。他明白，当演员走到一定高度，追求的就不再仅仅是金钱和曝光，而是行业地位、历史评价和社会影响力。《匠心》这类项目，正是通往那个层次的阶梯。
“不能让他们这么顺风顺水！”王怀山对下属吩咐，“去查查《匠心》这个项目，投资方是谁，导演是谁，看看有没有我们能‘帮上忙’的地方。” 他所谓的“帮忙”，自然不是雪中送炭。
新的征程，已在脚下展开。
对暖暖而言，是学习知识、认识世界的第一步。
对楚言和苏晚而言，是褪去浮华、回归艺术本心的一次深耕。
家庭的航船，载着新的希望与小小的烦恼，平稳地驶入了人生的又一段宽阔流域。前方，既有书声琅琅，亦有织机声声。
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