李双双连连点头，说：“记得。那个时候，李老师带我领悟了意境，然后我看到张有为还有那个陈醋，他们打架的时候还有好多其他人看不见的东西在碰撞，那个应该就是法术吧？”
“法术？”方寸一愣，“对，就当法术吧。当魔法也行。这个不是重点，重点是陈醋怎么被解决的，你还记得不？”
李双双回忆了一下，说：“他当时化作一团紫火，然后被李老师打散了……”
“对！”方寸说，“就是他，你还记得就好。那个陈醋为什么化为紫火，你知道为什么吗？”
“为什么？”
“因为他实际上是紫火鬼王的一个分身！”
“什……什么？什么分身？”
方寸一脸严肃认真的表情，让李双双都信了几分。尽管她觉着方寸在扯淡。
方寸说：“我说，陈醋实际上是紫火鬼王的一个分身。我们学校的杨校长就是火鬼王，他有三个身体，每个身体又有几个分身。另一个申校长实际上是蜃龙，他和夔龙、蟠龙、鳌龙为兄弟，他们四个各有两个分身，就藏在我们这些同学之中……”
“等会儿”，李双双感觉方寸在讲鬼故事，“火鬼王是谁？蜃龙，什么夔龙，又是啥？他们为啥和校长扯上关系了？”
李双双实在不懂，方寸所讲是对她这个小小少女世界观的冲击。
方寸接下来将自己了解到的一些有关火鬼王和四龙的相关情况向李双双做了一个详细的说明。
最后方寸说：“所以我怀疑，魏勇刚可能是蟠龙分身，但是我不确定。所以想试试他。只不过没试出来。”
李双双了然地点点头，说：“原来是这样……所以你早就知道，但上次在比武大会的时候，你压根没跟我说这个，只说了你自己怎么修行的。”
“这个……嗐，这不是跟你说了嘛。所以你得帮帮我。”方寸说。
李双双略作沉吟，说：“好吧，那我就帮帮你。不过，你要教我怎么使用法力。”
“那是当然。”方寸立刻应允，李双双本来就天资聪颖，教她简直不要太简单。
只是让方寸想不明白的是，李璇玑为李双双启蒙，也算是引导李双双修行的老师了，怎么她自己不教嘞？
联想到自己，方寸好似明白了点啥。
李璇玑的教学风格似乎……就是散养？或者说放养？
方寸和李双双的交谈结束，正好台上的歌唱比赛也正式开始。
舞台上，一个老师充当主持，向大家进行赛前致辞，随后开始报幕。
“接下来，请欣赏三年级一班某某某同学的歌曲，XXX，有请。”
掌声随意响动几下。
方寸都没听清同学叫什么，唱的又是什么，总之听起来歌声挺清脆。
连续几首歌之后，方寸忽有所悟，情不自禁地跟着音响里的歌声，小声地哼唱起来。
不过由于舞台声音太大，周围人倒是没有注意到方寸的声音。
只有靠得稍微近一些的李双双略有所感，不过也并不是因为听到了方寸的哼唱，而是在意识感知中，察觉到方寸身上产生了一些特殊的律动。
这种律动就像是一个人在山谷中大喊一声后产生的回音，又像是一个人振臂一呼后周围产生的附和。
如果李双双学过“同频共振”这个词的话，她应该就会知道，方寸身上的这种律动其实就是与台上的歌声产生了共鸣。
此时台上的歌手唱的是《光阴的故事》，先不说歌词如何牵动人心，单说音律上的跳动，方寸就听出一种似水流年之感。
甚至连带着整个意境空间中的光影也随之翩翩起舞，按照某种规律不断重复排列组合。
这让方寸生出一种身处电影实景中的离奇感。
“……
流水它带走光阴的故事
改变了我们
就在那多愁善感而初次
回忆的青春
……”
一曲结束，台下响起热烈的掌声。
方寸意境中的律动却并未消停。
歌声的余韵，让方寸心中生出一种不想长大的感觉。
这很奇怪，因为他的本心一直是快快长大，像一个大人一样，而不是希望时间慢一些。
这种矛盾感使得他意境中的律动也相互冲突起来。
棋道，书道，画道，武道，这四条道路上的道纹相互交杂，又相互分离，好像怎么都没办法形成一体。
“下面有请四年级二班的赵莹同学为我们带来歌曲《童年》。”报幕的声音响起，方寸的注意力也重新回到外界。
“童年”两个字让方寸想到了小时候，很小很小的时候，那时候他还是个没出过村的小屁孩。
他上山除草，仗剑挥杆，打得路边一众草匪骨折肢断。
他下水捉鱼，无论是癞蛤蟆还是金蟾蜍，一水瓶下去，保管让找妈妈的蝌蚪们重新提早投胎，找到自己的妈妈。
他岸边放水，在河道上游恣意泄洪，为下游洗衣刷碗的姑姑婶婶们添料加塞，哪怕他被追得四处躲藏，也依然初心不改。
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