学神示意张小明跟随他的动作，在虚拟实验室里开始搭建一个简单的电路。张小明全神贯注地模仿着学神的动作，一点一点地组装电路。当他连接好最后一个元件并按下开关时，电路板上的LED灯亮了起来。
“耶！我做到了！”张小明兴奋地喊道，脸上洋溢着成功的喜悦。
学神满意地点了点头：“很好，小明。你已经迈出了第一步。记住，学习是一场马拉松，而非短跑。持续不断地努力才是关键。”
张小明点了点头，心中充满了感激：“谢谢你，学神。我一定会继续努力的。”
学神微笑着说：“我相信你，小明。记住，你永远都可以向我请教问题。现在，回到现实中去吧，把今天学到的东西应用到实践中。”
随着学神的话音落下，张小明感到一阵眩晕，当他再次睁开眼睛时，发现自己仍然坐在书桌前，视频教程仍在播放，但教授的身影已经回归常态。张小明揉了揉眼睛，不确定刚才的经历是否真实发生过，但内心深处的那份激动和渴望探索未知的激情告诉他，这绝对是一段难忘的经历。
张小明深吸了一口气，打开笔记本，开始记录下今天学到的知识点和实验步骤。他决定制作一个属于自己的简单电路板作为今天的实验作业。
“今天真是收获满满啊！”张小明自言自语道，嘴角再次上扬，“学神，下次我们再一起探索未知吧！”
他打开工具箱，取出了一些电阻和导线，开始了他的第一次自制电路板的制作。在动手的过程中，他不断地回想起学神教导的内容，以及那些令人振奋的例子，心中充满了无限的动力。
随着夜幕的降临，张小明终于完成了自己的电路板，当最后一个LED灯亮起的时候，他露出了满意的笑容。
“嘿，学神，你看，我做到了！” 张小明对着空旷的房间说道，仿佛学神就在他身边一样。
视频观看完毕后，张小明迫不及待地登录了学校的在线学习平台，准备参与接下来的课堂互动。不同于以往的填鸭式教学，翻转课堂让课堂变成了真正的讨论场。
“大家好，我是小明，关于今天的电路实验，我有个疑问……”张小明鼓起勇气，在聊天框里敲下了这行字。几乎是瞬间，屏幕上就跳出了多条回复，有同学的解答，也有教授的引导。
“小明同学的问题很有深度，让我们来一起探讨一下……”教授的话语在群聊中响起，他并没有直接给出答案，而是巧妙地引导大家进行思维碰撞。
张小明坐在电脑前，手指轻快地在键盘上敲击着。他整理了一下思路，又发了一条消息：“我想知道，如果改变电路中的电阻值，会对电流强度产生怎样的影响？”
“这个问题问得好！”教授的回答很快出现了，“让我们先来看一个小实验。小明，你准备好纸笔了吗？我们来一起做个计算。”
张小明急忙准备好纸笔，坐直了身体，准备跟着教授的指引一起探索。教授在视频中展示了如何使用欧姆定律来计算不同电阻值下的电流强度变化，并且邀请其他同学也参与进来，分享他们自己的计算结果。
屏幕上弹出了一个个窗口，展示着不同学生的计算过程。张小明聚精会神地看着，不时在纸上写下自己的思考。他的眉头时而紧锁，时而又舒展开来，似乎在与自己内心的疑惑进行着无声的对话。
“我明白了！”张小明兴奋地在聊天框里打出了这几个字，“原来改变电阻值真的可以显着影响电流的强度。谢谢教授和大家的帮助！”
“小明，你的理解非常到位！”教授给予了肯定的回复，“电阻的变化确实会对电路产生很大的影响。现在，让我们来看看另一个案例……”
教授话音刚落，屏幕上的背景突然变幻，一个三维的虚拟实验室展现在众人面前。学神的身影出现在实验室的一角，他穿着一件飘逸的长袍，手中拿着一个虚拟的电阻器，正向大家展示。
“同学们，你们看，当我调整这个电阻器的值时，电流表上的读数就会发生变化。”学神的声音在实验室中回响，“现在，谁想上来亲手试一试？”
张小明的眼睛亮了起来，他毫不犹豫地在聊天框里回应：“我来试试！”
学神微笑着点了点头，然后挥手示意张小明进入虚拟实验室。张小明感觉自己像是穿越到了另一个空间，他站在了学神旁边，伸手触碰那个虚拟的电阻器。
“感觉怎么样？”学神询问道。
“太酷了！就像是在玩模拟游戏一样。”张小明兴奋地说着，开始调节电阻器的阻值。随着阻值的变化，电流表的指针也随之波动，这一切都如此直观。
“小明同学，你现在可以试着预测一下，如果我们把阻值增加到100欧姆，电流会变成多少呢？”学神提问的同时，屏幕上出现了一个小测验。
张小明皱了皱眉，开始快速地计算。他将公式默念了几遍，然后在聊天框里输入了自己的答案：“根据欧姆定律，电压不变的情况下，电流与电阻成反比。所以，如果原来的电流是1A，电阻从50欧姆增加到100欧姆，那么电流应该是0.5A。”
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