底下几个机灵的学生早就看出来了，数学老师倒下之前瞅准地面，倒地的时候也是屁股先着地，避免弄疼自己。
明显就是一场有预谋的晕倒。
但是机智如他们，看破不说破，他们选择了沉默。
数学老师一直装昏迷，没有要醒的迹象。
数表车小方问白小仙：“班长，怎么办？”
白小仙环顾一眼教室：“要不，先让何老上吧？”
何湘指了指自己：“我？”
众人点点头：“何老，就靠你了。数学课堂本来就是你的，现在算是物归原主。”
“好吧。”何湘站了起来。
她绕过地上躺着的数学老师，走上讲台：“这节课，我们来梳理一下高中知识体系？”
同学们摇摇头。
何湘：“怎么了？”
同学们：“何老，我们打着吊瓶呢，不方便记笔记，要不，您就给我们讲题吧？”
“讲题？”
何湘正在思索着，同学们说：“一模卷也行，其它的题也行，只要是您讲的，我们都爱听。”
何湘笑了。
这些小渣渣们，嘴巴真甜。
她想了想，转身在黑板上画了一个圆，又在圆里边画了四个小方框。
（图片见评论）
她看着同学们，问：“已知每个小正方形的边长为2，你们能求出这个圆的半径吗？”
同学们认真地看着，就连最后排的医护人员们，也都陷入了思考。
赵小青举手：“何老，这个圆的半径不就是4吗？”
何湘笑着摇了摇头：“不是4，再想想，运用我们所学的圆的标准方程算算看。”
赵小青及全班一半的同学：“圆的标准方程是什么？”
后面的医护人员听到他们的提问，都愣住了。
他们都已经是高三的学生了，怎么连圆的标准方程都不记得了？
不就是——
就是什么来着？
他们好像也有点忘记了。
医护人员们都竖起耳朵，等着讲台上那个叫“何老”的女学生给他们讲解。
何湘道：“圆心为（a,b），半径为r的圆的标准方程为(x-a)2+(y-b)2\u003dr2。”
何湘的讲解让医护人员们恍然大悟：对对对，就是这个方程！
接下来，何湘又道：“以左下角的这个小正方形的左下角为原点，我们建立一个直角坐标系。”
说着，她干脆利落地在圆上画了一个直角坐标系，又分别标出了O，A，B三个点。
其中，O点为原点，A，B分别是小正方形与圆的交点。
她看着大家：“这三个点的坐标一目了然，分别是(0,0)，(8,4)，(8,2)，把他们代入到圆的标准方程中，是不是就能求出r的值了？”
“搜嘎。”
钱小金的声音，打破了寂静。
何湘看着他们：“介于你们不方便写字，你们说，我来写，大家一起计算。”
说着，她把三个坐标代进公式里，联立方程组。
（方程组见图片）
②-③\u003d(b-4)2-(b-2)2\u003d0
求得b\u003d3
再将b\u003d3代入①和②，可求得a\u003d7/2
将a和b的值代入公式①，可求得r的值。
取r的正值为二分之根号八十五，即为圆的半径。
（求算过程见图片）
不仅是同学们，医护人员也都听得很用心。
他们觉得，讲台上的这个姑娘，讲课时散发着一种灿烂无瑕的魅力，华丽而纯洁。
她往讲台上那么一站，皎皎如皓空之月，让人不自觉地跟着学。
何湘拍了拍手上的粉笔灰：“既然讲到圆的标准方程了，我们就来归纳一下关于圆的知识点。
“关于圆的定义我就不多说了，我们先来看一下，关于圆的各个要素。
“首先，是半径，半径是圆上一点与圆心的连线段。
“其次，是直径，直径是连接圆上两点有经过圆心的线段。
“再其次，是弦，弦是连接圆上两点线段，这里要记住，直径也是弦。
“第四条是弧，弧是圆上两点之间的曲线部分，其中，我们说的半圆周也是弧。
“弧我们又分为优弧和劣弧。
“优弧是大于半圆周的弧。
“劣弧是小于半圆周的弧。
“第五条是圆心角，圆心角是以圆心为顶点，半径为角的边。
“第六条是圆周角，圆周角是顶点在圆周上。
“圆周角的两边是弦。
“最后一条是弦心距，弦心距是圆心到弦的垂线段的长。”
说到这里，同学们都一脸茫茫然。
不是说好了不梳理知识体系的么？
怎么又梳理上了？
钱小金举着吊瓶，一脸沮丧地说：“何老，我听不懂，也没法记，我是不是太笨了？”
何湘看着他，鼓励道：“小金，你要相信自己，是金子总是会发光。”
钱小金受到了鼓励，内心的光芒刚要散发出来，立刻就听到了张小强的声音：“可他是颗玻璃渣子，总是在反光。”
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