想必，蔡东凡也会觉得周成厉害他欣慰，但是要他到处去说自己会教学，估计蔡东凡脸皮尽管很厚，也不敢这么不要脸，周成的优秀，与他的关系并不大!
第四，大专生如果没有特殊的想法或者机遇的话，下基层的机会会更多，这也算是一种尝试了。
……
周成一共罗列了好几条理由，然后总结成一份申请书，详细地把自己的规划和打算写成了文档，打包发给了自己的两位恩师。
曾地纬以及桂元平教授。
这般后，周成才睡去。
翌日!
早上八点半，交班才结束，周成正要下班溜回去之前，桂元平就打来了电话∶“小周，你发给我的文件，我已经看过了，你的想法很好，我也很乐意能够看到你有这样的想法。”
“我和曾教授也已经联系过了，恭喜你啊，你终于又通过自己的努力，通过提升自己的眼界，又把自己的站位，升高了一个小层次。”
“我们华国的医学发展，一定是要从教学做起，而每个人教学
的理念不同，会有很大的差异，你的申请，我会转给教育部和卫生健康委员会，能不能征得他们的同意，得另说。”
“因为教育理论这个东西，框架就这么大，每个人身上都有各自不同的理解和特点，这是一个从古至今都在探讨、延续，且永远不过时的话题。”
“那你知道，为什么最顶级的医院，为什么都会是教学医院吗?”桂元平先肯定了周成的想法和思路，然后提出来了这么一个问题。
周成仔细地审视了一下老师的问题，然后才给出了答案∶“教学医院的底子比较好，而且，自身的传承也比较优质，吸引力也比普通的医院更加有竞争力。”
能够成为教学医院，被大学吸纳的医院，至少都是顶级医院。自己带出来的学生，自己内部消化，还有更加强的吸引力去吸纳人才，这就是强的关键啊。
“是一部分，但不够全面，教学医院一般都会发展快，是因为承担着教学的任务，教学同步，不仅要学，还要教，教者就要去学，去整理。”
“其次，不断地推陈出新，不断地否认与再肯定自身，这才是最关键的。”
“然后，是生源也有不同，不管是任何时代，都是金字塔形状的，优秀的，有资质的学生，都会慢慢地向着一些地方集中，然后才是下放。”
“你现在要从最底层做起，其实我并不是很肯定的，你最初接触教学，应该从资质比较好的学生开始教，这样你才有更高的容错率，不容易把人带偏。当然，从最底层做起，也有好处。”
“那就是更加容易把控学生的心理，适应各个层面和层级。”
“只是，你现在这个年龄段，其实是属于冲刺阶段，你应该多搞研究，多夯实自己的基础，一般的教学任务，都是交给了过了研究的黄金级阶段的人，又不处于专业技能炉火纯青，可以再进一步的那一部分人。”
……
挂断了桂元平教授的电话之后，周成若有所思。
教学难啊，不过，总是要往那里去走的，而且，自己带多少学生，算有效教学，这是没有什么衡量标准的，还是要看教育理论的普适度!
最后能不能得到同意，还得看教育系统和卫生系统的意见。
周成就暂时没再深入去想了，能就去努力做，不能就慢慢再积累一下吧，这种事，着急是不好的。
然后，周成就去找到了卢彬.
“卢主任，我今天可能要请一个假，不能查房了。”周成在卢彬的办公室，如此说。
卢彬忙请周成坐下，关心地问∶“周医生，你是有事要忙吗?如果是有事情的话，我对常市比较熟一些，可以适当地帮忙。”
态度十分热情，并且主动给周成泡茶。
开玩笑，杨军都被周成给弄下台了，他卢彬，有什么资格对周成指手画脚?以周成现在的能力，完全可以自由自在，来请假只是给他面子，走一个流程。
“卢主任，不是，并没有特别的事情，主要是常市第一医院的张晋主任，邀请我过去开个小会，让我为他打算做的新课题，一起讨论一下。”周成故意如此说，看卢彬对他与张晋亲近的态度。
常市中医医院与常市第一医院，存在着一定的竞争关系。
而且，周成也明确表态了，这课题是张晋主任自己搞出来的，我只是过去参与讨论的，这个基础点，先摆出来。
卢彬闻言，动作一滞，但马上就恢复了正常∶“这是应该的，地区医院的张主任，很是热衷于交流，周医生您尽管去，查房这些事情，我们就安排平时的来就好了。
表面上，至少卢彬是没什么想法的。
“那就辛苦卢主任您了啊
，就是，昨天那个肌腱转位和肌肉修补术手术的病人，卢主任你记得交待一下，让他订制一个支具，这对他术后康复很有帮扶。”
“在支具没到之前，还是不要轻易下床的，多在床上开始肌肉力量的练习。”周成就把自己的病人要注意的点给卢彬讲了。
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