八十人又只剩下十六人。
大多数对答时间都是走过场，不至于让他们难堪，也不至于浪费沈三问太多时间，先是一场为时三分钟的自由发挥时间。
若是真的曾经有过教育改革的想法，对此事有规划，沈三问也不介意打破自己已有的旧思维，为他们提供一线机会，让他们一展所长。
但是，大周这种生产力条件，哪里会有很多这样的梦想家。就算有，也不一定能让沈三问遇到。
最后这些人中也的确没有能让沈三问惊艳的人。
倒是有几个能主动请缨直接说明来意的，挺懂沈三问的意思了，但很可惜不是他要找的人，没有机会。
问答终于流于走过场，最后留下来十六个人。他们对教育改革有各种幼稚的想法，但是他们的内心中的确没有丝毫抵制的意思。
这与他们利益无关。
改革与否，不可能影响他们目前的生活。至于将来的生活，影响的也不是他们这一代人，不是他们可以预见的子孙。
甚至他们还可能因此得利，成为这场改革的赢家。
从最沈三问宣布他们留下的时候开始，他们便不会再有反对改革的机会。
不过，这十六人还是得分个主从。
若是一场会议一群人都有决定权，那事情便不用办了。
一千个读者中有一千个哈姆雷特，就该不该绕路以免踩死蚂蚁的问题，都能有该，不该，随意，看心情，看时间，等等，这么多解答的情况下，十六个身世背景差不多，无法约束，各有梦想的小年轻能达成一致的可能性，几乎为零。
最优配置自然是奇数个决定人，要么三，要么五。
沈三问留下他们，直接向他们宣布了这一结果。
“你们若是愿意为教育改革服务，外面所有愿意留下来的人，都会成为你们的帮手。但是你们之间，也会有主从上下关系，谁能提出最好的建议，谁就能成为这里剩下十三个人的上司。
每个人只有一次机会，先后发言各有优劣，每人三个沙漏的时间。规则已经说清楚了，那么，现在开始。”
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