参加会议的领导们从一开始的不以为然听到这里已经感觉道叹为观止。
这是一种全新的思路，一种可行性很高的设想。也许只要先完成试点，真的能在全区域推广并让全市受益。
在田梵的报告结束之后，会议进入了自由提问的环节。在场的校长、领导们可以就他的报告，针对自己想深入了解、想要细化的环节进行提问。
欣源中学的校长率先举起了手：“请问田校长，在你的报告当中提到了智慧平台的建设，莫非我们要开发一套全新的系统来使用吗？”
田梵笑道：“我们可以整合现有资源来进行过渡，当改革具有成效之后可以找计算机公司进行低代码开发。”
“在我的闭环当中，语文学科教学可以利用鸿雁阅读，数学学科用一起作业，英语用智慧明德的流利说...只要我们能利用好现有的软件，也能搭建属于自己的智能云平台。”田梵的回答让众人眼前一亮。
有现成的软件的实施难度可比从无到有的开发的难度高多了！
天知道自己开发出来的玩意有多少bug？
其实田梵还有一个王炸没亮出来--他手中有最先进的AI技术。只要把AI水军的底层逻辑抽出来套上其他软件的外壳，这玩意就是当前最顶级的AI助手。
他敢提出要钱的申请，手中必然是有两把刷子的。
只不过田梵没想到自己的一份要钱报告竟然直接惊动了这么多人，直接促成了一次七台河的信息技术2.0研讨大会...
这事儿闹的！
不过田梵都已经嘚啵这么长时间了，上边要是不把试点放在红旗小学那可就太不是人了！
而且红旗小学有全市所有中小学都不具有的最大优势--那就是他们的楼还没装修，可以直接一步到位上全智能配套硬件。
别的学校有的上了希沃白板，有的装了鸿合大屏...红旗小学一穷二白，最适合成为一个从无到有、从有到优的试点单位。
按照田梵的设想，试点学校需要两个--一个小学，一个初中。
小学的试点目标是探索出一条适合当前双减要求下的数字化教育新生态；
而初中的试点责任更加重大--他们还需要在统考中证明数字化教育的优越性。
主持试点工作的最佳人选就是田梵，局长甚至干脆产生了把这货调到越秀学校当校长的想法。
因为越秀学校是全市少数的九年一贯制学校，包含了完整的小学、初中的教学部。由他一个人掌控的话，绝对能做出成绩，拿出完美的答卷。
奈何田梵的资历太浅了！
九年一贯制的校长可不是谁都能担任的！
市直属九年一贯制学校的校长级别贼高--副处级你敢信？
在地级市的基础教育体系（大学和职业院校不算）内，分为市直属学校、区属学校和乡村学校三类。
先说市直属学校--区域内部的所有高中全部为市直学校，学校的两个一把手（不解释了哈）为副处级；市直属初中和市直属小学的两个一把手都为正科级；
市直学校当中有一种特殊的学校存在--那就是九年一贯制学校。九年一贯制的学校一把手级别需要高配副处级，放在教育局里都能当副局长了！
区属学校的级别就比市直属学校低半级，学校的两个一把手为副科级，田梵就是这种。
至于乡村学校就更惨了--校长只有科员级...
当然，除了行政职务之外，学校内部还有一套专业技术职务--就是我们常说的“二级教师”、“一级教师”、“副高级教师”、“正高级教师”之类的职称。
一般情况（理论条件）下，专业技术职务是和行政级别对等的--二级教师对应副科级，一级教师对应正科级，副高级教师对应副处级，正高级教师对应正处级。
当然这种对应当笑话看就得了--哪家单位的正式编制科员都不会听一个“二级教师·副科长”的指挥啊！
就那田梵举例--等这学期过去，他得到区里的正式认命之后，他就是一个身具一级教师职称的副科级区属小学校长。
他的基本工资按照一级教师来领取（正科级），这就是专业技术职务高的好处了。
不过就算田梵评完一级也没资历去一个九年一贯制学校挂职啊！
能力倒是足够，但资历不能服众啊！
破格提拔？
凭啥！
你有啥成绩能让别人哑口无言？
除非你学历能高到所有人闭嘴，除非你的成绩能亮瞎所有人的眼睛...
可惜田梵只是个本科毕业生，可以田梵还没带领红旗小学腾飞，所以市局领导想提拔田梵也没机会。
不过没关系...年轻人多在基层锻炼终归是一件好事。
等田梵稳定稳定之后，再去村里挂个几年职，下基层当几年第一书记，再往上提就不会有太大的阻力了。
想要被破格提拔的校长去基层挂职都快成江湖惯例了，现在领导们估计都在给田梵物色地方了...
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