全员大会点燃的斗志如同星火，在“星光”团队中迅速燎原。周倩连夜制作了精美的师资公示栏，将每一位教员的学历证书、获奖证明甚至部分学员的感谢信清晰地展示在中心最醒目的位置，坦荡得让任何质疑都显得苍白。徐浩通过他的渠道，将“新兴教育机构遭老牌竞争对手恶意抹黑”的消息，“不经意”地透露给了某位以敢言着称的晚报记者，一篇倾向性明显的报道正在酝酿。赵小兰逐个给学员家长打电话，诚恳沟通，反而收获了更多的理解与支持。李老师等留下的人，在愧疚与振奋交织的情绪中，拿出了十二分的精力备课。
然而，林笑笑和顾延都清楚，这些只是防守，是止血。要真正击退“启明”乃至其背后的陈思雨，必须有一次决定性的反击，打在对方的七寸上。
小赵老师的离开虽然遗憾，却也留下了一个清晰的信号：对手的挖角策略是“高价诱核心”。而“启明”自身扩张过快，师资良莠不齐，管理粗放，对真正能带来口碑和业绩的“名师”有着近乎饥渴的需求。同时，他们为了快速打压“星光”，动作必然急躁，决策容易冒进。
“将计就计。”一次只有林笑笑和顾延在场的深夜讨论中，顾延听完林笑笑对整个局面的分析后，在纸上写下这四个字，语气平淡却笃定。
林笑笑眼睛一亮，与他对视，瞬间明白了彼此的想法。默契在他们之间无声流淌。
“需要诱饵。”林笑笑指尖轻点桌面，“而且必须是看起来足够肥美、让对方无法拒绝的诱饵。”
“还要有钩子，”顾延补充，镜片后的目光冷静如冰，“确保咬钩后，无法轻易脱身。”
一个大胆而精密的计划，在两人低声的交谈中，逐渐成型。
第一步，是筛选和准备“诱饵”。
“星光”初创时招募的第一批六名教员中，除了离开的小赵和留下的李老师，还有四人。其中两人教学扎实，为人稳重，是团队的中坚。另外两人——暂且称为张老师和王老师——教学能力尚可，但心思活络，之前就对“星光”相对严格的教务管理和侧重于长期能力培养（而非短期提分）的理念偶有微词，更向往“启明”那种据说“课时费高、要求宽松、主打快速提分”的模式。在小赵被挖角时，他们也最为动摇。
林笑笑没有直接找他们谈话，而是让赵小兰“无意间”在他们面前抱怨：“唉，其实笑笑姐也挺难的，被‘启明’这么搞，又要应对检查，资金压力肯定大。我听徐浩哥说，下个月可能连基础课时费都要暂时调整一下结构，更侧重绩效了……” 同时，周倩在安排教学任务时，也有意将几个进步较慢、家长要求又高的“难点”学生，更多地分配给张、王二人。
压力和不满悄然滋生。
与此同时，顾延通过他父亲的一些关系，对“启明教育”的运营模式和合同漏洞进行了深入研究。他发现，“启明”为了快速扩张和绑定教师，使用的聘用合同中有大量模糊地带和隐性陷阱，比如极其苛刻的竞业条款、单方面解释权、以及将“学生资源流失”完全归咎于教师的巨额赔偿条款。这些条款在急切挖人时，往往被“启明”的人力轻描淡写地带过。
“合同就是钩子。”顾延将一份标注过的“启明”标准合同样本推给林笑笑，“只要他们签了，并且发生了我们预想中的‘问题’，就足够让他们焦头烂额。”
第二步，是放出“鱼饵”并引导对手咬钩。
徐浩再次“发挥特长”。他在一个“启明”中层管理人员常去的饭局上，“酒后吐真言”：“妈的，我们‘星光’这次真是内忧外患！林笑笑毕竟是个学生，太理想化，管理死板，给的又少。我听说啊，不光是小赵，连最早那批里的张老师、王老师也快忍不了了，嫌钱少事多，正私下找下家呢！要不是顾忌合同，早走了！”
这番话很快传到了“启明”老板和具体负责挖角的经理耳中。他们正为之前只挖到一个小赵（还带走一点资源）感到不满，闻听此讯，大喜过望。张、王二人在“星光”资历老，带的学员不少，正是他们急需的“成手”！
“启明”的经理立刻通过中间人，以更隐蔽也更急切的方式联系上了张、王二人。开出的价码比给小赵的还要优厚，并且暗示，“星光”很快就要不行了，早走早超生。
张、王二人本就动摇，在“星光”感受到的压力和“启明”抛出的高薪厚禄面前，几乎没怎么犹豫。但他们也提出顾虑：“星光”的合同有竞业和保密条款，林笑笑看起来不好惹。
这时，“启明”的经理拍着胸脯保证：“放心！我们‘启明’的法务不是吃素的！你们的合同我们看过（实际上是通过小赵了解的模糊版本），漏洞很多！只要你们过来，我们负责处理所有后续法律问题，还有一笔‘安家费’！而且，我们马上要推一个‘名师保障计划’，签了就是核心，分成比例更高！”
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