盛夏的大学校园里,“乡村美育公益社团”的招募摊位前人头攒动。陈丫丫穿着印有“逐光美育”字样的T恤,正忙着向前来咨询的学生介绍“暑期美育实践计划”:“我们会联合全国10所高校,组织艺术、科技、文学专业的学生,分赴20所乡村学校开展为期一个月的驻点支教,用专业知识为乡村孩子带去不一样的美育体验!”
摊位旁的宣传板上,贴满了乡村孩子的美育作品和往期活动照片,吸引了不少学生驻足。“我是美术学院的,擅长油画,能为孩子们设计绘画课程吗?”“我学的是计算机专业,之前用过逐光科技的数字工具,能不能教孩子们用编程制作艺术作品?”“我喜欢写诗,想和乡村孩子一起创作诗歌合集!”学生们热情高涨,纷纷报名加入。
这个计划是陈丫丫牵头发起的。自从上次夏令营看到乡村孩子对美育的渴望,她就萌生了联合多所高校扩大公益覆盖面的想法。在苏晓棠和陆执野的支持下,她联系了全国多所高校的公益社团,很快达成合作,组建了一支由200名学生组成的志愿者队伍,涵盖油画、书法、音乐、编程、文学等多个专业。
“单一高校的资源有限,联合起来才能形成合力。”陈丫丫在志愿者培训会上说,“我们不仅要给孩子带去知识,更要结合当地的文化特色和之前的美育基础,设计个性化的课程,让美育真正落地生根。”
培训环节,苏晓棠和陆执野亲自授课。苏晓棠分享了乡村美育的教学技巧:“乡村孩子的创作灵感大多来自自然和生活,我们要多引导他们观察身边的事物,用他们熟悉的方式表达美。比如在青竹乡,就可以结合竹编非遗设计课程;在洱海边,就可以围绕湖泊、稻田开展创作。”
陆执野则手把手教志愿者使用美育科技工具:“这是便携版美育盒子,里面的离线功能、基础创作工具都已经优化好了,大家要提前熟悉操作,确保在没有网络的乡村也能顺利开展活动。另外,我们还开发了‘志愿者帮扶系统’,大家遇到技术问题可以随时在线咨询。”
为了让课程更贴合乡村实际,陈丫丫还组织志愿者提前调研每所学校的情况,包括当地的文化特色、孩子的年龄结构、已有的美育基础等。根据调研结果,志愿者们分成20个小组,每个小组负责一所乡村学校,量身定制课程方案。
油画专业的志愿者小组对接了洱海边的乡村学校,设计了“自然油画课”,计划带孩子们在洱海边写生,用画笔记录家乡的美景;编程专业的小组对接了青竹乡的村小,设计了“竹编+编程”课程,教孩子们用简单的编程工具为竹编作品制作动态展示效果;文学和音乐专业的小组则联合设计了“童谣创作课”,教孩子们写童谣、谱曲子,用歌声传递乡村的美好。
出发前,苏晓棠和陆执野为志愿者们送行,还准备了满满的“公益礼包”,里面有绘画工具、音乐器材、美育盒子、教学手册等物资。“孩子们就交给你们了,希望你们能带着初心出发,用专业和热情,为乡村孩子点亮美育之光。”苏晓棠鼓励道。
志愿者队伍分赴各地乡村,一场热闹的暑期美育实践正式拉开帷幕。
在洱海边的乡村学校,油画专业的志愿者带着孩子们来到湖边写生。10岁的朵朵之前只会用彩笔画简单的线条,在志愿者的指导下,她慢慢学会了调色、构图,用油画颜料画出了湛蓝的湖水、金黄的稻田和飞翔的海鸥。“原来颜色可以这么丰富!”朵朵看着自己的作品,眼里满是惊喜,“我要把这幅画送给苏老师,谢谢她让我知道画画可以这么有趣。”
志愿者还组织了“油画+诗歌”活动,让孩子们为自己的画作配诗。朵朵在画旁写道:“湖水蓝,稻花香,画笔挥,画家乡。”志愿者把作品和诗歌一起上传到数字图书馆,苏晓棠看到后,立刻给朵朵发来鼓励:“画得真好,诗歌也很动人,继续坚持,你一定会成为很棒的小画家!”
在青竹乡的村小,编程专业的志愿者教孩子们使用简易编程工具。“大家看,我们把竹编作品的照片上传到平板,然后用这些积木块编写指令,就能让作品在屏幕上动起来。”志愿者一边演示,一边耐心指导。
孩子们学得格外认真,小宇拿着自己编的竹编灯笼,在志愿者的帮助下,编写了一段简单的代码,让屏幕上的灯笼发出闪烁的光芒。“太神奇了!我的灯笼‘亮’起来了!”小宇兴奋地跳起来,连忙把这个好消息告诉了陈爷爷。陈爷爷看着屏幕上的竹编灯笼,欣慰地说:“没想到老手艺还能这么展示,这些年轻人真有办法!”
在另一所乡村学校,音乐和文学专业的志愿者教孩子们创作童谣。志愿者先带着孩子们走进田野,聆听虫鸣、鸟叫、风吹稻浪的声音,然后引导他们用简单的词语描述这些声音,再谱上简单的旋律。
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