午后的阳光透过地窨子的窗棂，在泥地上投下斑驳的光影。林小野趴在炕桌上，手指在粗糙的草纸上飞快地画着草图，铅笔尖在纸上沙沙作响，留下深浅不一的线条。炕桌周围围坐着王思齐、张建军，还有抱着膝盖看热闹的李卫国，四个人挤在不大的空间里，空气里弥漫着淡淡的煤油味和旧书本的油墨香。
“你们看啊，这道数学题说的是比例问题，其实就跟咱们改水车时的齿轮原理一样。” 林小野把草纸往中间推了推，指着上面画的两个大小齿轮，“大齿轮转一圈，小齿轮转三圈，这不就是题目里说的速度比 3:1 吗？”
王思齐推了推眼镜，凑近了仔细看：“还真是！这么一说我就明白了！以前总觉得这些公式抽象得很，跟实际生活一点关系没有，没想到还能这么联系起来。”
“这叫理论联系实际，” 林小野得意地扬起下巴，拿起铅笔在齿轮旁边画了个简易的水车示意图，“就像咱们的灌溉水车，水位差产生的动力带动齿轮转动，这里面就藏着好几个数学和物理原理呢。比如水流速度、齿轮转速、灌溉效率，都能算出来。”
张建军也看得连连点头：“小林你这方法真管用，比死记硬背公式强多了。我以前学比例的时候，总把前后项搞混，现在一想水车齿轮，就知道哪个是被除数哪个是除数了。”
“那是，” 李卫国在一旁插嘴，手里还转着个麦穗，“咱们小林可是‘手工技能 MAX’，啥问题到他这儿都能跟农具扯上关系。上次讲杠杆原理，他拿着锄头比划了半天，现在我一看到锄头就想起支点、动力臂。”
林小野被他说得有点不好意思，挠了挠头：“我这也是没办法，谁让我对这些东西敏感呢。不过说真的，把书本知识和实际生活联系起来，记得特别牢，理解得也透彻。”
魏珩坐在炕沿上，手里捧着一本历史书，看似在看书，眼角的余光却一直落在林小野身上。看到他讲题时眉飞色舞的样子，嘴角忍不住微微上扬，眼底闪过一丝温柔的笑意。
“对了，这道题说的是长方形面积计算，” 王思齐指着另一道题，“说一块地长 30 米，宽 20 米，每平方米种 5 棵玉米，一共能种多少棵？这咋算啊？”
“这简单！” 林小野拿起铅笔在纸上画了个长方形，“你就把它想象成咱们知青点的菜窖，长 30 步，宽 20 步，每步种 5 棵菜，不就完了吗？先算面积，长乘宽，30 乘 20 等于 600 平方米，再乘以 5，就是 3000 棵。” 他算得又快又准，笔尖在纸上流畅地滑动。
“哦！我懂了！” 王思齐恍然大悟，“原来这么简单，我刚才把长和宽搞反了，算出来的数总不对。”
“算面积的时候千万别搞反长和宽，” 林小野提醒道，“不过好在乘法交换律，结果一样，但实际应用中就不一样了。比如咱们砌猪圈，长和宽搞反了，可能就放不下那么多头猪了。”
大家被他说得笑起来，原本枯燥的数学题仿佛也变得生动有趣了。李卫国凑过来看了看题目，也忍不住问道：“那这道题呢？说一个水池有进水管和出水管，进水管 3 小时注满，出水管 5 小时排空，同时开着，几小时注满？这不是吃饱了撑的吗，又进水又出水的。”
“这你就不懂了吧，” 林小野一本正经地解释，“这叫工程问题，实际生活中很常见。比如咱们的储水井，一边用水泵抽水进来，一边大家用水桶往外提水，不就是同时进水出水吗？” 他拿起铅笔演算起来，“假设水池总量是 15 份（3 和 5 的最小公倍数），进水管每小时进 5 份，出水管每小时出 3 份，实际每小时净进 2 份，15 除以 2 等于 7.5 小时。”
“厉害啊小林！” 李卫国佩服地说，“这么绕的题你都能算明白，还讲得这么清楚，不去当老师可惜了。”
“当老师可没我搞发明有意思，” 林小野笑着说，“不过能帮你们解决问题也挺开心的。” 他看了一眼魏珩，对方正好也在看他，眼神里带着赞许，让他心里甜滋滋的。
魏珩放下历史书，清了清嗓子：“把题讲清楚是好事，但也要注意结合课本上的规范解法。考试的时候既要写出思路，也要写出标准步骤，这样才能得满分。” 他拿起林小野的草纸，在上面补充了几个公式，“比如这道比例题，要写明‘因为齿轮转速与齿数成反比，所以……’，这样才完整。”
“知道啦珩哥，” 林小野乖乖点头，“我这不是为了让他们好理解嘛，正式答题的时候肯定会写标准步骤的。” 他心里却暗暗佩服，魏珩总能注意到这些细节。
接下来，林小野又用类似的方法讲解了几道应用题，都是结合他们在北大荒的生活和劳动经历，把抽象的数学概念具体化、形象化。王思齐和张建军听得津津有味，原本觉得头疼的数学题现在居然变得轻松有趣了。
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