我还跟阳阳的家长保持联系，知道他在家里的情况，这样可以家校合作。
我的这些做法也引来了其他老师的不满，有老师说：“赵老师，我知道你是好心，想让阳阳进步，但是像他这样的学生是不是耽误其他同学的学习吗？真是不知道你是怎么想的？”
我耐心的解释道：“李老师，我明白你的担心，但是真是因为他问题重重，我们才要想办法改变他，让他爱上学习，这也许不是一天两天的是，但是我们要坚持，”其他老师还是不理解。
尽管外部有疑问， 但是我没有放弃，我还利用课后休息时间帮他补习，阳阳有些不耐其烦地说：“我不学了，你也不用帮我补习了，我是学不好的。”
我没有气馁，而是诚恳的说：“阳阳，老师并没有觉得你笨，相反的，我觉得你很聪明，只是以前基础没有打好，所以现在就害怕努力也没有用！”
我继续耐心的说：“你现在也许学习比较差，但是我知道你是可以学好的，我知道其实你就是表面叛逆，内心也许自卑，其实你就是想用这些来保护自己。”
听到我这样说，他先是愣住了，然后眼圈泛红，他哭着说：“其实……我也想学好……可是我害怕……怕别人笑话我！”
我看他他哭了，我接着说：“其实你是渴望被关注，你也有进步的愿望，但是你又害怕困难，缺乏战胜困难的意志，没事，老师来帮助你。”
我又接着说：“没关系，慢慢来，老师会帮你的，我们只要爱别人多努力一些，每天进步一点点，总有一天会让别人刮目相看的！”
这次真诚的交流，成了我们关系的转折点，此后，阳阳的态度发生了明显转变， 课堂上开始积极举手发言，按时完成作业，性格也变得开朗了，也主动积极的参加集体活动了。
一个月之后的单元测试，阳阳的成绩虽然还是在班级的中下游，但是跟之前相比，已经有了显着的进步，他在试卷上工工整整的写到：“谢谢老师！我会继续努力的！”
他的自信已经在内心生根发芽了，一定可以实现质的转变。
我把这个消息告诉了男朋友，他在电话那头说：“看，这就是你的功劳吧！这都是源于你对孩子的深刻的观察力和采用创造性的方法，还有就是你成功的把教育科学运用到了实际中。”
在帮助孩子的过程中我也得到了成长，这使我对教育，对人生有了更大的深刻领悟，教育孩子时我们要呼唤爱，教育更是一场温暖的心灵对话，是智慧力量的传递，这也许比权利的压制更符合现代教育理念。
也许我们没有办法改变我们的出去，但是我们可以让生命更加有质量，真正的教育应该驰而不息，慢而有恒，用日积月累的坚持，赢得每一个生命的厚积薄发！
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