陈领导办公室的会客区，气氛凝重。
沙发上坐了四个人：
全国工商联副主席老吴，中国企业联合会副会长老孙，还有两位企业代表。
一位是东部某省制造业协会会长，姓周；
另一位是西部某大型民营集团董事长，姓黄。
四个人面前都摆着茶杯，但没人动。
陈领导坐在主位单人沙发上，林杰坐在侧面。
秘书悄声退出去，带上门。
老吴先开口，脸上带着笑，语气却很硬：“陈领导，林书记，这么晚还打扰，实在不好意思。但事情紧急，我们不得不来。”
陈领导点点头：“吴主席，有什么话直说。”
老吴从公文包里拿出那份联名信，厚厚的几十页：“这是我们全国工商联，联合十七家全国性行业协会、一百八十三家重点企业，共同签署的《关于职业学校学生实习管理规定的意见反映》。一共有三千七百多家企业联署。”
他把信递给陈领导：“我们知道，林书记推动职教改革是为了学生好。但新规定的某些条款，确实脱离企业实际。如果强行推行，可能会严重打击企业参与职业教育的积极性，最终损害的还是学生。”
陈领导接过信，没翻开，放在茶几上：“具体哪些条款有问题？”
周会长接话，语速很快：
“主要是四条。第一，薪酬标准。规定实习报酬不得低于当地最低工资标准的80%，这个标准太高。很多中小企业利润率低，负担不起。建议调整为60%，或者允许企业将食宿补贴计入薪酬。”
“第二，专业对口率70%。”黄董事长说，“制造业岗位千差万别，学校教的是基础，企业用的是具体。硬要卡70%，很多学生就找不到实习岗位了。建议调整为50%，或者允许‘相关专业’即可。”
“第三，禁止任何收费。”老孙叹气，“学校收管理费确实不对，但完全禁止，学校就没动力去联系企业、管理学生了。建议允许收取合理的‘实训成本费’，比如交通、保险、耗材这些。”
“第四，工时限制。”周会长继续说，“制造业生产有旺季淡季，忙的时候工人加班是常态。如果学生不能加班，就学不到完整的生产流程。建议允许适度加班，只要学生自愿、支付加班费就行。”
四个人你一言我一语，把联名信的核心观点说完。
陈领导听完，转向林杰：“林杰，你怎么看？”
林杰端起茶杯，喝了一口，放下：“各位提的意见，我今天上午和企业座谈时，都听到了。”
老吴愣了一下：“您已经开过座谈会了？”
“开了。”林杰说，“请了六家企业，有大型国企，有民营制造企业，也有科技公司。他们提的困难，比各位刚才说的更具体、更实在。”
他顿了顿：“比如重型机械集团的郭总说，培养一个学生半年投入三万，最后留下的不到三成；软件公司的李总说，职校教的IT技术落后企业实际应用十年；精密仪器厂的张厂长说，学生来了连卡尺都不会用，得从头教。”
会议室里安静下来。
“所以各位说的‘企业实际困难’，我理解。”林杰继续说，“但理解不等于同意。因为企业说的困难背后，是另一个更根本的问题——为什么职校培养的学生企业用不上？为什么企业只能把学生当廉价劳动力？”
老吴皱眉：“林书记，您这话有点……”
“有点刺耳，但是事实。”林杰看着他，“吴主席，您是工商联领导，走的企业多。您说实话，现在有多少校企合作，是真正按‘培养人才’的模式在搞？有多少是把学生当临时工，顶个‘实习’的名义？”
老吴张了张嘴，没说出话。
林杰转向黄董事长：“黄总，您的集团下面有职校合作项目吗？”
黄董事长迟疑了一下：“有……有七八所职校合作。”
“去年接收了多少实习生？”
“大概……三百多人。”
“留下正式签约的有多少？”
“这个……”黄董事长额头冒汗，“没具体统计，大概……几十个吧。”
“为什么留不下来？”
“学生嫌工资低，嫌岗位累，或者……技术不过关。”黄董事长说得含糊。
“那实习期间，他们具体干什么工作？”
“就是……生产线上的普通岗位。”
“跟他们的专业对口吗？”
“基本……对口吧。”黄董事长声音越来越小。
林杰笑了笑，没再追问。答案已经很明显。
陈领导开口打圆场：“各位，林书记的意思不是否定企业的贡献。企业参与职业教育，确实有困难，也确实付出了很多。但现状是，学生权益受侵害的现象不少，必须规范。”
老吴赶紧接话：“规范我们支持！但规范要循序渐进，不能一刀切。像薪酬标准、专业对口这些，是不是可以给个过渡期？比如三年内逐步到位？让企业有个适应过程。”
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