龙国云贵高原的深处,藏着一个小城,名叫老厂。
这里群山环绕,抬头望,是连绵不绝的青黛色山峦;登上一座山巅,俯瞰远方,映入眼帘的依然是层叠起伏的山峰,仿佛大地随意堆砌的巨石,永无止境。
老厂城就依偎在这山的世界里,城市里的建筑,也像是被调皮的山神随手撒在山坡上的积木,错落有致地分布在沟壑与山梁之间。
城市的边缘,是老厂小学的领地。这所学校也颇具“山城”特色,整个校园就建在一座大山的山坡上。山腰处,是四、五、六年级的教学楼和操场;再往上攀,穿过一片茂密的竹林,便是低年级的天地,一、二、三年级的教室掩映在更高处的绿树丛中,仿佛与云雾更近一些。
从山脚到山顶的学校,铺就了几百级粗糙的石梯,石阶的缝隙里,顽强地钻出野草和苔藓。石梯的两侧,利用天然的阶地,开辟出一片广阔的花园。
花园很大,被精心地划分成了24个片区,每个片区都用矮小的竹篱或石块围起,对应着学校里6个年级的24个班级。从一年级踏入校门那天起,每个孩子就拥有了自己班级的那一片小小花园,直到六年级毕业,这片土地见证了他们的成长,也承载了他们无数的欢笑与秘密。
今天,阳光格外明媚,透过一年级教室的窗户,洒在光洁的木地板上,映出孩子们兴奋又略带懵懂的脸庞。
杨老师,一位有着温柔眼神和耐心语气的女老师,正站在讲台上,环顾着这个充满活力的班级。她的目光最终落在墙上的那座老式钟表上,指针指向了第三节课的结束时刻。
她清了清嗓子,声音在安静的教室里清晰地回荡:“同学们,今天的作业是观察蚂蚁,然后写一个关于‘生命存在的意义’的心得体会。”她边说边拿起粉笔,在黑板上用力地写下“生命存在的意义”几个大字,字迹工整而有力。
“蚂蚁?”夏云第一个好奇地扬起眉毛,“哪里有蚂蚁呢?”
“嗯,我也想知道。”曼容小声附和,眼睛里闪烁着探究的光芒。
安阳刚从自己的小世界里回过神,迷茫地眨了眨眼:“什么蚂蚁?老师,我们要观察的是蚂蚁吗?”
依瑶接着问:“对啊,我们要去哪里找蚂蚁呢?”
安阳突然想起了什么,担忧地皱起小脸:“而且蚂蚁有毒吧,被咬一口得肿几天,会很疼的。”
雁梅犹豫地举起小手,声音细若蚊蝇:“老师,我们不观察蚂蚁可以吗?”
杨老师微笑着点头:“当然可以,蚂蚁只是个例子。大自然中有很多群体生活的生物,比如蜜蜂、蚂蚁、甚至某些鸟类。你可以选择你感兴趣的一种,去仔细观察它们的生活,然后写下你对‘生命存在的意义’的体会。”
这时,一直坐得端端正正的小明突然兴奋地举起了手:“老师,我可以观察蜜蜂吗?我家附近就有花丛,蜜蜂嗡嗡飞的,看起来很有趣!”
杨老师眼中闪过赞许的光芒,微笑着回答:“当然可以,小明,只要你能够认真观察,并且从中体会到生命存在的意义,任何生物都可以成为你写作的素材。”
小华也按捺不住,站起来跃跃欲试:“老师,我想观察蝴蝶!蝴蝶多漂亮啊,它们在花丛中飞舞的样子一定很有意义!”
“很好,小华,”杨老师鼓励道,“我相信你一定会有所收获的。”
静丹在一旁撇了撇嘴,插话道:“得了吧,蜜蜂比蚂蚁危险多了,蛰人可疼了!还有蝴蝶,你又能看到几只?哪像蚂蚁,遍地都是,随便一找就有。”
杨老师并没有批评她,只是依旧微笑着说:“蚂蚁确实是最简单容易找到的生物,它们就在我们身边,默默无闻却充满活力。或者,你们也可以去外面我们班迹的花园里面找找看,那里是你们观察的小天地。”
就在这时,“叮铃铃——”下课铃声清脆地响起,打破了教室里的讨论声。
“下课吧,同学们。”杨老师微笑着说,目光里充满了期待。
话音刚落,学生们像一群出笼的小鸟,叽叽喳喳地纷纷离开教室,迫不及待地冲向属于自己班级的那片花园,开始寻找他们的观察对象——蚂蚁。
“这里有只蚂蚁!”嘉涛第一个发现,声音里带着惊喜。
“这里也有几只!”瑜宇紧随其后,手指着不远处的草叶。
“我找它们的窝了!”玮翔蹲下身,专注地拨弄着地上的落叶。
“我也找到了,一个小洞,有蚂蚁进进出出呢!”伫煜兴奋地凑过去,指着一个不起眼的小土坑。
“蚂蚁窝里应该有蚁后吧?”嘉涛好奇地猜测。
“我看看蚁后长什么样。”瑜宇说着,捡起一根掉落的树枝,小心翼翼地拨开蚂蚁窝的边缘,“让我看看里面。”
“应该比普通蚂蚁大吧。”玮皓也围了过来。
“这只比较大,是不是?”瑜宇指着一只有点特别大的蚂蚁。
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