这番话，其实是现代编剧理论里“人物小传”和“核心动机”的简化版，但用儒家“知行合一”、“格物致知”的道理包装一下，听起来也颇有几分道理。
林易听得连连点头，眼中露出茅塞顿开的光芒：“对对对。小先生所言极是。晚生以前只顾着编排情节，却忽略了人物的根子。受教了，受教了。”
“至于情节平铺直叙嘛…”陈平安继续说道，“或许可以试试…制造一些‘冲突’和‘转折’？”
“冲突？转折？”林易不解。
“嗯。比如，主角想要达成一个目标，总不能让他轻轻松松就成功了吧？得给他设置点障碍，让他遇到些困难，甚至…让他失败几次。”
“这个障碍，可以是外部的敌人，也可以是内心的挣扎。有了冲突，故事才会有张力。”
“转折呢，就是意料之外，情理之中。在读者以为故事要往东走的时候，突然来个一百八十度大转弯，让他惊呼一声‘原来如此’。这样，故事才不会显得寡淡无味。”
这又是现代叙事理论里“矛盾冲突”、“设置悬念”、“反转”等技巧的通俗化解释。
陈平安结合《白蛇传》和《天仙配》里的具体情节，简单举了几个例子。
比如白素贞与法海的冲突，董安卖身葬父的困境，水漫金山的转折等等。
林易听得如痴如醉，只觉得眼前仿佛打开了一扇新的大门。
原来…故事还可以这么写。
困扰了他许久的难题，似乎一下子就找到了解决的方向。
“小先生一席话，胜读十年书啊。”林易激动地站起身，对着陈平安深深一揖，“晚生今日方知，天外有天，人外有人。小先生之才，远非晚生所能及也。大恩不言谢，日后若有用得着晚生的地方，赴汤蹈火，在所不辞。”
态度极其诚恳，感激涕零。
陈平安连忙扶起他：“林先生不必如此。你我皆是爱文之人，互相探讨罢了。算不得什么指点。”
又与林易闲聊了几句，旁敲侧击地打听了一些县里读书人的情况。
比如县学里有哪些出名的才子，今年的县试大概有多少人参加，竞争态势如何，以及…有没有其他像林易这样，对通俗话本感兴趣，或者试图以此谋生的读书人。
林易知无不言，言无不尽。
将自己所知道的情况，都一五一十地告诉了陈平安。
通过这次交谈，陈平安不仅收获了一个对自己感恩戴德的“粉丝”，也对本地士林的现状和科举的竞争环境，有了更进一步的了解。
送走了感激涕零的林易。
陈平安站在院子里，若有所思。
这件事，很快就在小范围内传开了。
有人称赞陈平安小小年纪便有大家风范，不吝赐教，乐于助人。
也有人依旧抱着老观念，讥讽他“不务正业”，整日里与那些写“小说家言”的人为伍，失了读书人的身份。
对于这些赞誉或非议，陈平安已经能够做到心如止水，不置可否了。
名声是双刃剑，有人捧你，就有人踩你。
关键在于，自身的实力是否足够强大，能够支撑起这份名声，抵御住随之而来的风雨。
至于那位林易书生，未来是会成为自己的助力，还是因为某些原因变成对手？
现在还不好说。
人心难测。
只能走一步看一步了。
至少目前看来，结下这份善缘，总归不是坏事。
而自己在士林中的初步形象，大概就是…一个才华横溢、略显神秘、特立独行，但似乎还算“乐于助人”的“神童”吧。
这个形象，有利有弊。
如何利用好其中的“利”，规避其中的“弊”，将是他未来需要不断学习和实践的课题。
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