第五十六章：教育理念冲突
周思君和林卫国的孩子渐渐长大，到了上学的年纪，然而在子女教育问题上，周思君与家人产生了理念冲突。
一天晚上，一家人坐在一起讨论孩子的教育。
“我觉得孩子应该多上几个兴趣班，培养特长。”周思君说道。
林卫国却不同意：“孩子还小，别给那么大压力，让他有个快乐的童年不好吗？”
周思君反驳：“现在竞争这么激烈，不多学点怎么行？”
婆婆也插话了：“思君啊，卫国说得对，别把孩子累着了。”
周思君皱起眉头：“妈，我这也是为了孩子的未来着想。”
公公也发表了意见：“我觉得顺其自然就好，孩子有兴趣就学，没兴趣别强迫。”
周思君有些着急：“那怎么行？不能让孩子输在起跑线上。”
林卫国说：“思君，你太焦虑了，教育不能这么功利。”
周思君生气地说：“我这怎么是功利？我是希望孩子以后能有更多选择。”
这场讨论不欢而散，周思君心里很烦闷。
第二天，周思君找闺蜜倾诉。
“我和家里人在孩子教育问题上完全说不到一块去。”周思君抱怨道。
闺蜜劝她：“别着急，大家都是为了孩子好，只是理念不同，好好沟通。”
周思君无奈地说：“沟通不了，他们根本不理解我。”
回到家，林卫国主动找周思君。
“思君，咱们别吵了，好好商量商量孩子的教育。”林卫国说道。
周思君没好气地说：“还怎么商量？你们都不支持我。”
林卫国耐心地说：“我们不是不支持，是觉得你的方法可能不太对。”
周思君问：“那你说怎么办？”
林卫国说：“我们应该先了解孩子的兴趣和想法，再做决定。”
周思君沉默了一会儿：“也许你说得有道理。”
周末，一家人带着孩子出去玩，想趁机问问孩子的想法。
“宝贝，你想不想上兴趣班呀？”周思君温柔地问。
孩子犹豫了一下：“妈妈，我不太想上。”
周思君有些失望：“为什么呀？”
孩子说：“我想多玩一会儿。”
林卫国说：“思君，你看，孩子自己不愿意。”
周思君还是不甘心：“那以后长大了怎么办？”
林卫国说：“未来的路还长，不能现在就把孩子逼得太紧。”
周思君陷入了沉思。
过了几天，周思君在家长群里看到其他家长分享的教育经验。
“有的家长说，给孩子太多压力反而不好。”周思君对林卫国说道。
林卫国说：“是呀，我们还是要尊重孩子的天性。”
周思君说：“那我们调整一下教育方式？”
林卫国点头：“好啊。”
可是婆婆却不太放心。
“这样能行吗？别耽误了孩子。”婆婆说道。
周思君解释道：“妈，我们会关注孩子的发展，不会不管的。”
公公也有些疑虑：“还是要慎重啊。”
周思君说：“爸，妈，我们会把握好的。”
接下来的一段时间，周思君和林卫国尝试给孩子更多的自由时间。
“宝贝，今天做完作业，你可以自己安排时间。”周思君说道。
孩子高兴地说：“太好了，妈妈。”
然而，孩子的成绩出现了一些波动。
“思君，这可怎么办？成绩下降了。”林卫国着急地说。
周思君也有点慌：“是不是我们太放松了？”
他们又开始纠结教育方式是否正确。
“要不还是给孩子报个辅导班？”周思君说道。
林卫国说：“再观察观察吧。”
周思君忍不住和同事说起这件事。
“我都不知道该怎么教育孩子了。”周思君苦恼地说。
同事说：“别太焦虑，每个孩子都不一样，找到适合的方法最重要。”
周思君觉得有道理。
回到家，她和林卫国商量。
“卫国，我们还是要根据孩子的特点来教育。”周思君说道。
林卫国说：“对，不能盲目跟风。”
他们决定和孩子一起制定学习计划。
“宝贝，我们一起来制定一个你能接受的学习计划。”周思君说道。
孩子积极参与，制定了一个合理的计划。
可是执行起来却遇到了困难。
“妈妈，我今天没完成计划。”孩子说道。
周思君问：“为什么呀？”
孩子说：“作业太多了。”
周思君和林卫国意识到学校的作业负担也不轻。
“我们要不要和老师沟通一下？”林卫国说道。
周思君犹豫了：“这样好吗？会不会让老师觉得我们多事？”
林卫国说：“为了孩子，试试吧。”
他们和老师沟通后，老师表示会适当调整作业量。
在教育孩子的过程中，周思君和林卫国也不断反思自己的教育理念。
“思君，我觉得我们以前都太固执了，没有充分考虑对方的想法。”林卫国说道。
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