杨悦对孩子们说：“宝贝们，今天咱们来做漂亮的纸花呀，可有意思了，来，先跟着妈妈一起把彩纸剪成花瓣的形状哦。”
可孩子们似乎不太感兴趣，杨悦家的宝宝坐在那，一会儿玩玩剪刀，一会儿又去摆弄胶水，就是不认真跟着做。
林晓家的孩子直接说：“妈妈，我不想做纸花，我想出去玩，做这个好无聊呀。”杨瑶家的小家伙也跟着附和：“是呀，妈妈，不好玩，我们去公园玩吧。”
杨悦有点无奈，看着孩子们说：“宝贝们，咱们今天的计划就是在家做手工呀，做完了咱们再出去玩好不好呀，而且做手工也很有意思的呢，你们看，做好了就能有漂亮的纸花了呀。”
可孩子们还是不太乐意，一个个噘着小嘴，满脸不情愿的样子。这时候，杨涛走过来说：“哎呀，要不今天就先不做了吧，看孩子们确实没什么兴趣，咱们可以换个他们喜欢的手工项目呀，比如用彩泥捏小动物啥的，他们可能更喜欢呢。”
杨悦想了想，觉得杨涛说得有道理，便说：“那好吧，咱们今天就用彩泥捏小动物吧，宝贝们，这个可好玩了哦，你们可以捏出自己喜欢的小动物呢。”
孩子们一听，顿时来了精神，纷纷跑去拿彩泥，开始兴致勃勃地捏了起来。杨悦家的宝宝一边捏着一边说：“妈妈，我要捏一只小兔子，它的耳朵长长的，可可爱爱呢。”
林晓家的孩子说：“我要捏一只小恐龙，它可厉害了，能打败好多怪兽呢。”杨瑶家的小家伙也说：“我捏一只小猫咪，它会抓老鼠哦，喵喵喵。”看着孩子们又开心地投入到手工中了，杨悦笑着对杨涛说：“还是你有办法呀，这换了个项目，他们就乐意了，看来安排活动也得考虑他们的兴趣爱好呢。”
杨涛笑着说：“那当然了，得顺着他们的性子来，不然就算安排了也白搭呀。”又过了几天，到了学习时间，杨悦拿出识字卡片，准备教孩子们认字。
杨悦拿着一张写着“日”字的卡片，对孩子们说：“宝贝们，今天咱们来认识一个新的字哦，这个字念‘日’，就是太阳的意思呀，你们看，天上那个圆圆的、会发光发热的就是太阳，也就是‘日’哦，来，跟着妈妈一起念，日。”
孩子们跟着念了几遍后，杨悦又问：“那宝贝们，谁能说说在哪里还见过这个字呀？”杨悦家的宝宝歪着脑袋想了想，说：“妈妈，我知道，日历上有这个字，我看到过呢。”
林晓家的孩子也抢着说：“还有日记本上也有呀，妈妈，我见过的。”杨瑶家的小家伙想了一会儿，说：“太阳出来的时候，那个牌子上写着‘今日晴天’，也有这个字呢。”
杨悦听了，开心地表扬道：“哇，宝贝们真厉害呀，都找到了这么多地方有这个字呢，看来你们学得很认真哦，那咱们接着再认识下一个字呀。”
杨涛在一旁看着，也笑着说：“孩子们学得还挺快的嘛，这样下去，这假期肯定能多认识不少字呢，以后上小学也能轻松些呀。”
杨悦点头说：“是呀，就得趁着现在他们好奇心强，多教教他们，培养学习兴趣很重要呢。不过也不能让他们太累了，得劳逸结合呀。”
随着假期一天天过去，孩子们每天的生活都过得挺充实的。有时候去户外玩耍，感受大自然的美好；有时候在家学习，一点点积累知识；还有时候做手工，发挥自己的创造力。
有一回，杨悦和闺蜜们带着孩子们去公园野餐。大家找了一片绿油油的草地，铺上野餐垫，把准备好的美食都摆了出来。
杨悦家的宝宝一看到好吃的，就兴奋地跑过去，坐在野餐垫上，拿起一块小蛋糕，对杨悦说：“妈妈，这个蛋糕好漂亮呀，肯定也很好吃呢。”
林晓家的孩子则对周围的花草很感兴趣，在草地上跑来跑去，还时不时地蹲下来观察那些小野花，嘴里念叨着：“妈妈，你看这些花好小呀，但是好漂亮呢，它们叫什么名字呀？”
杨瑶家的小家伙看到旁边有个小池塘，里面有几条小鱼在游来游去，就拉着杨瑶的手说：“妈妈，快看呀，小鱼在游泳呢，我想喂它们吃东西，可以吗？”
杨悦笑着说：“宝贝，咱们没带鱼食呀，下次来咱们可以带点鱼食来喂它们哦。现在咱们先吃东西吧，不然一会儿好吃的都被吃光啦。”
孩子们听了，又都跑回野餐垫上，开开心心地吃起了东西，一边吃还一边互相分享着自己觉得好吃的食物，欢声笑语在公园里回荡着。
杨涛看着这温馨的场景，对杨悦说：“你看这多好呀，孩子们玩得开心，咱们也陪着他们享受这美好的时光，这假期安排得挺值的呢。”
杨悦也笑着回应道：“是呀，虽然一开始还挺发愁怎么安排的，不过现在看来，只要根据孩子们的喜好来，让他们既能学又能玩，这假期就过得很有意义了呀。”
然而，假期中也难免会有一些小插曲。有一天晚上，杨悦家的宝宝突然有点发烧了，这可把杨悦和杨涛急坏了。杨悦摸着宝宝发烫的额头，焦急地说：“哎呀，怎么突然发烧了呀，这大晚上的可怎么办呀。”
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