杨小路深深地看了这个世界一眼，意识沉入地图世界联系时空之门。嗡的一声，所在石头平台上出现一扇流光溢彩的门，五米高的拱顶，两侧直立的门框相距有三米。门内光线滚动，视线很难看清到底是什么。
杨小路回头看看这方世界，所有生物竟然都是金色的标识，标识上就是他们的形象和样子。人分男女老少，动物的标识就是飞禽走兽的样子，辨识度极高。
看来这方世界认可了自己。只要其他两条时间线也达到同等条件，那么，这个小千世界就属于自己的领地。他庇护这方世界，这方世界也会给他回报。
一脚踏入时光之门，门内并不黑暗，还是如此流光溢彩，分辨不出什么。一时好奇，运用目力上下左右前后看去，还是光线翻滚，好像视线也变得极为不稳定，忽而看到光线，忽而看到自己。再看一会儿，有点头昏眼花，紧走几步，一阵恍惚，已经离开时光之门。
左右看看，这里好像是学校的操场，正想确认自己现在是什么时间地点。猛然听到一声：“杨小路同学，你还有事吗？没事的话就进班上课吧，我和校长有事先走了。”
穆校长也紧接着说道：“杨小路同学不错，是个好孩子，继续努力。”临走的时候，老师再三叮嘱杨小路。遇到类似的事情要第一时间寻求帮助，不要以身涉险，毕竟自己是未成年人，先保护好自己，条件允许再去帮助别人。
看着远去的两个背影，杨小路想起来了，这是抓到两个拐卖六年级女生的人口贩子之后的场景。
记得自己在操场上看到自己的手指会发光，有一节手指还是中空透亮的，自己进入到其中的两节，并发现了时空之门，走进去之后就去了过去线的世界。之后发生了一系列事情，虽然去的时间并不久，但现在感觉恍如隔世。
走进教学楼，来到拐角的一面镜子前，看看镜子中的自己，嗯，还是那么英俊，不，还是那么年轻。13岁的小学高年级学生，就这么高大威猛，英俊潇洒，长大了魅力越来越大可怎么办呢？自我欣赏一番，又自恋一番，转身上楼回班。
熟悉的环境又回来了。充满灵性的朋友纷纷瞪着眼睛看着杨小路，仿佛在问你的变化挺大！让杨小路知道，这些灵性朋友们的感觉挺敏锐，感到了自己身体的变化，自己强大了。
看到这些灵性朋友，杨小路想到在过去线的世界里，没有这样的现象，自己能够沟通的是人和动物。唯独有灵性能沟通的还是个特例。现在的这个时间线的世界，这些物体的灵性是哪来的？
不记得自己是几岁来到这个世界。按照经验来说，应该来了没有多长时间，以这个年龄出现在这里，肯定有什么目的。自己来到这个世界，只能先进入现在的时间线，那是不是说自己刚来的时候，由于从神界进入到小千世界，自己身上所散发出来的残留的神界的元素，影响了周围的物品？使他们具有了灵性。
这就能解释通为什么现在线物品有灵性，有而过去线的物品就没有灵性。做足了准备，一再小心，自己的到来还是对这方世界产生了影响。好在其他人并不能发现这些改变，也没法与这些灵性朋友沟通，甚至都发现不了这些灵性朋友的特殊之处。应该影响不大。
坐在座位上，今天应该上新课，拿出课本。杨小路现在还需要扮演好学生的角色。任课赵刚老师匆匆走进来，说这节课有变化，刚才开会的时候说要开展新一轮的课堂教学大赛。讲好了，能往上一级推荐再出课，这样就能得到更高级别的出课证。杨小路知道老师这样积极得证的目的是为了职称评定。
课上不成了，老师开始分配任务，老师说：“为了参评效果，出课时咱们就讲刚学完的这一篇课文，分配一下任务。”于是赵老师拿出多张a4纸打印的课文的问题和答案，发给胆大、口才好的同学。杨小路必然是有一份的，接过来一看，内容详细标注了老师讲到哪里提出哪些问题，由谁作答，答案也已经给了。
“同学们，只要背下来就可以了。”老师又说：“正好，这节课我们来演习一遍，大家一定要配合好，隔壁班的王老师已经把他要讲的课打磨（彩排）了好几遍了，为了不耽误大家的时间，老师只占用今天一节课的时间，如果效果好，就不再占用其他时间了，同学们，明白了吗？”“明白啦”兴奋声一片。
演戏嘛大家最愿意了，又不用自己思考，现成的剧本。当然也有学生嘟嘟囔囔说耽误学习的时间。这点微不到足道的声音，被响亮的赞同声淹没的无影无踪。毕竟是孩子，不一会儿有点（就一点，彰显自己的不同）意见的学生也兴奋的加入其中。
轰轰烈烈的一节课，不，一节师生合作表演课顺利地完成。因为才发的材料（剧本）学生们并没有背下来，所以从老师到学生手里举着a4纸（剧本）声情并茂的表达（表演），真是高潮迭起，精彩纷呈，教师讲的精彩，学生配合得当，最后皆有收获。
上完这节课后，杨小路的评价是：圆满。但怎么心理上竟然有失望、失落、茫然、不知所措。相信正式评比的课堂将会更加精彩！
果不其然，通过灵性朋友的宣讲，杨小路了解到，此次所有参加职称评定的老师全都积极主动，充满热情，干劲十足的参加了本次课堂教学评比大赛，都准备了好几周，也都与各自班级的学生进行了多次的研磨（彩排），课堂环节严丝合缝，师生合作完美无缺，教师讲学生说，抑扬顿挫，滔滔不绝，引经据典，精彩纷呈，大年三十的联欢晚会气氛有多热烈，大赛的课堂毫不逊色。
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