“生活技能也是值得多培养的。”
“教学方法上，我们应当引导学生主动学习，当然，这点在大秦学子们身上表现得非常全面。”
“主要还是机器生们在主动学习方面有所欠缺。”
“不过好在，除了目前学校有的机器生外，我不准备再创造更多机器生了。”
毕竟，现在的丛林学校，已不缺生源。
她的话还在继续：“我们培养他们的创新思维和实践能力。”
“比如对照组，讨论组，科研组，分析组等等这些。”
“考核方式，应当减少对记忆和重复的依赖，更多地考察学生的理解、分析和解决问题的能力。”
“除此之外，我们还应该考虑到大秦的师资力量。”
秦文欣提出了一个关键问题，“我们需要对现有的教师进行培训，提升他们的教学水平和专业能力。”
“尤其是大秦本土人士的培养非常重要。”
“校长创造老师的方式虽快捷稳妥，但这不利于大秦人自身的发展。”
“对，教师培训也是关键。”
张宏仁补充，“我们还可以考虑从高年级学生中培养出一批优秀的教师资源，尽快帮助大秦的教育事业发展起来。”。
“那么，我们接下来就按照这个方向制定具体的实施计划。”
柳伊伊总结，“学校应当有个专门负责此事的小组。”
说到此，她看向秦文欣：“秦主任，你来担任该小组组长，争取早日为大秦培养出更多优秀教师。”
会议结束后，柳伊伊和秦文欣、张宏仁等人开始着手制定大秦教育改革的具体方案。
并就近些年学校的发展和教学规划出一条清晰的道路。
……
时光匆匆，又是几年过去。
这天，柳伊伊刚从外面回来。
迎面就遇到匆匆往外跑的张宏仁。
她忙叫住对方：“老张，你急匆匆的这是要去哪？”
“啊？校长，您回来了？”
张宏仁正要伸展出来的翅膀在听到柳伊伊声音那一刻即时收起，快步走到她身边。
“校长您是从哪个方向回来的？”
“我从西方回来的。”
柳伊伊先回答了他这问题，随即关切的问，“发生什么了？你这表情不太像你的性格啊。”
“哎呀校长，您可不知，这几年那群兔崽子们都闹出多大动静。”
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