经常被管教的朋友们都清楚，管教是生活中很常见的行为。
老师管教学生，家长管教孩子，上司管教下属等等。
管教通常伴随错误出现，充斥在人际关系之间，无处不在。
相较于管教，控制听起来就陌生多了。
但换种说法——教导，使唤，命令，警告，提醒。
这样一听，其实也不陌生。
控制也可以看作是管教的一个分支。
算是管教预防针。
在犯错前，通过命令控制行为，培养习惯，预防犯错。
诸如：
——敲门不要太大声。
——见到长辈要有礼貌。
——客人来了要倒水。
教导也是控制的一种，本质上都是对既定的行为进行干预，使其改变原本轨迹。
理论上，控制比管教更常见。
但所有事情都有个度和范围，过度或者越线了都是错误的。
以管控为借口，大肆行使暴力手段，这是最常见的污蔑。
体罚，职场霸凌，家暴。
这些都是很严肃的话题，并不属于管控范畴，只是纯粹的暴力。
当然了。
有利用管控之名行使暴力之便的混淆污蔑，也有上升管控行为施压教育方的偷换概念。
不是用尺子打一下顽劣学生的手心就是体罚。
更不是骂几句摸鱼偷懒的下属就是职场霸凌。
也不是用藤条打几下手心就是家暴——
“疼了没有？”
随着第十二下藤条落在宋语微的手心，陈友?这才有要停下的趋势。
“疼了。”宋语微抽抽鼻子，哭兮兮，抬平的手心红痕交错。
火辣辣，也不敢收回。
陈友?：“长没长记性？”
宋语微抽噎两下，“长记性了。”
陈友?：“下次还敢吗？”
宋语微：“不敢了，我会尽量克制。”
事情起因还要从两天前说起。
那时候陈友?彻底放弃培养她的自主意识，宋语微幸福生活正式来临。
天天被管，这样的幸福让她特别想对陈友?好。
本来能为陈友?做的事情就不多，处于这样的幸福中，她感觉怎么对他好都不够。
今天下午结束工作，又发了几百块奖金。
她实在没控制住，全都转给了陈友?，还发消息「谢谢你愿意管我。」
陈友?已读不回。
等下班回家，吃完晚饭后开始找她算账。
这种坏习惯不进行管教肯定不行。
骂了她一顿，让她去取小棍。
打手心，给她长长记性……
回到眼前。
管教已经结束。
宋语微被打哭了，手心布满红痕。
陈友?：“下次要是再敢这样，加十下，听到没有？”
宋语微带着哭腔，“听到了。”
眼泪沿着脸颊滑落。
没有陈友?的允许，她不敢乱动，任由泪珠子悬挂在下巴边沿。
静静望了她一会儿，陈友?把藤条放在旁边，声音从严肃模式切换回温柔：
“手过来，我看看伤到没有。”
宋语微瘪着小嘴，乖乖的，把手伸给他，“不会伤到的，小萝卜很软。”
“小萝卜？”陈友?一边心疼地替她揉揉，一边疑惑问，“是什么东西？”
宋语微看向倚在墙上的藤条。
陈友?顺她视线看去，然后重新看向她，“你给它取的名字？”
宋语微点点头。
神经，害陈友?笑了一下。
宋语微也破涕为笑，虽然不知道笑什么，但他笑了，她也想跟着笑。
陈友?抽张纸给她擦擦脸上的眼泪，“为什么叫小萝卜？”
小细棍管教过后，宋语微特别软乎，说话都是幼儿园小朋友语气：
“因为它是最白的，而且还很软，像小萝卜。”
陈友?：“那小萝卜打着疼不疼呀？”他配合地当起幼教，说话语气也和小朋友靠拢。
宋语微：“小萝卜打着很疼！我都疼哭了，你看。”说着她扬起脸方便对方看得更清楚。
眼眶微红，长长的睫毛上还沾了一些小泪珠。
陈友?将她脸上刚刚没擦到的泪痕擦掉。
语气温柔：“我是不是罚得太重了？让宝贝哭得这么伤心。”
宋语微摇头，“不是的，没有罚得很重，而且是我不乖，该罚，下次要是再犯，可以多加十五棍。”
陈友?：“可是我已经决定好了只加十棍。”
“噢噢。”宋语微点头，“那都听你的，下次要是再犯就加十棍，打二十二下手心！用最可怕的小辣椒打。”
“小辣椒？”陈友?疑惑，“红穗挂绳的不是叫小红吗？”
“不是喔，”宋语微像是介绍新朋友一样向他解释，“红色挂绳的藤条才是小红，小辣椒是挂绳上有颗小珠子的柳棍。”
陈友?似懂非懂，不知道她是不是给那一捆小棍都取了名字。
看着认真介绍小棍朋友的宋语微。
他又笑了。
宋语微也跟着傻笑。
望着这个笑得傻乎乎的姑娘。
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