“藩镇割据”是吧，这题……这个题有点大，不过前俩天，我看了这么一本书，上面是这么写的“唐太宗以神武之路，起定祸乱以亡天下，……,然所谓固天下之势，以遗诸子孙者，盖未立业，于是乎，籍兵于府，置将于卫，据关而临制之，处兵于府，则将无内专之权，处将于卫，则兵无外擅之患，然尤以为未也，……。”
“说白话，讲大家听得懂的”张建老师不耐烦的看着眼前的学生说道。
“就是说吧，在太宗李世民时，他凭自己的雄才伟略平定了祸乱，称王天下，但他所谓的巩固占有天下的威权，以留给子孙的权力尚没有建立起来，于是他置兵于各府之中，置将于各卫，据守边关，以控制天下，把士卒置于府的管辖，那么将领就不能在朝廷内专擅大权，把将置于卫就不会有士兵在外发生暴乱的祸患，这就是唐朝的“府卫之制”简单的说就是把兵和将领分开，太宗觉得这样还不够，于是征讨四夷，对敢于犯边的少数民族，比如李世民攻破突厥，灭吐浑，征高丽，亲征辽东等，这些都是为了立权稳固君王的权势，而到了武则天时期，独霸朝纲，得到了天下的权力，不过在对待藩镇问题上，并没有大的改变，而到了玄宗后期，承平日久，府卫之制，已经基本名存实亡了，权力都慢慢跑到边将手里了，而唐玄宗后期又疏于管理藩镇，这就出现了玄宗末期宠幸安禄山的局面，最终引发安史之乱。唐王朝虽平息了叛乱，再造王室，但是天下之兵之权皆为藩镇所有，就是说权力已经被分散于藩镇节度使手中，后来到肃宗时期，君王要媚下以自保，靠臣子手里的权力苟且偷安，比如咱们熟悉的京剧打金枝，这出戏就是一个君王媚下以自保的例子，打金枝里的驸马就是名将郭子仪的儿子，打的金枝是皇帝的女儿——升平公主，详细的大家可以去看一下这出戏，到宪宗时，虽有对藩镇加以整治，但好景不长，收效不大，他之后，内有宦官专权，外有藩镇割据，所以说丧乱始于玄宗后期。”一口气说完，萧晴自己也吓一跳，窃喜于自己记忆力还行，前几天把一直攒着的老爸给的早点钱，在地摊淘了一本小册子，昨晚上睡前粗粗看了几眼，没想到竟然派上用处，今天回家一定要好好跟老妈显摆显摆，得跟她这么说：“妈，你看你闺女一目十行不是吹的，以后是不是给加点零花钱哪！哎，没办法，我自己都佩服自己。”这么想着，心里乐开了花。回头环顾四周，同学们都面面相觑，似乎没从惊讶中回过味来，半晌，一阵掌声从后排传来，是校服少年，他抿嘴微笑，看样子自己的回答，显然镇住了他。随后是全班的掌声和同学们赞赏的眼神。
张老师似乎并没有被她的回答所动，脸上没有任何惊奇地表情，上身倚靠在讲台边道：“萧同学，你的历史知识储备量的确不错，语言组织能力也不错，讲得可以，浅显易懂，但如果你要考大学，光靠这点水平是远远不够的，这不是五四运动时期的北大清华，光凭一科俩科的成绩就能破格录取，你不是那什么钱钟书、杨振宁，你偏科极为严重，而且即使文科也不是时常能保持高分，比如：地理课的地名，历史课的年代时间都丢分多，还有你的卷面，字得工工整整，你再看你那两笔字儿，什么时候能规规矩矩的写，一个女孩子，字写得张牙舞爪的，今天,老师为了激励你力争上游，从现在开始任命你为历史课代表，一会儿把老师的板书抄完，把上周作业收上来，午饭前交给我”。
萧晴听到心里，不知道是该喜悦还是该沮丧，老师这是贼上她了。等到萧晴费力的擦了写，写了擦，总算把板书整完，下课铃响了，嘴歪眼斜的萧晴耷拉着脑袋挪回座位，趴在桌上用脚踹了踹前座刘昊的椅子腿，又晃晃右手喊了句，夹杂着塑料粤语的普通话道：累死欧了，八戒去替西服（师傅）把作业收了，诶，让我喘口气，搞死唔了，嗦这么多话伤气了啦，老师怎么这么爱抓差啊，啊!啊啊！烦死了！”正嚷着肚子“咕咕”响了，饿了，幸好自己带了馒头，赶紧从包里拿出揣在怀里，跑出了教室，下楼在操场边围墙下捡了块干净的大石头，蹲那吃上了，今天带的馒头夹肉丁炸酱，酱是老妈昨晚熬得，甜酱放的多了点，并不是很咸，才吃了两口，就听不远处，传来一个干净的少年声音，“同学，在这儿啊，吃的还挺香，不过你口味挺重啊，人血馒头。”女孩抬头看到晨光中那个少年站在那里背靠着一块大石头笑着望向自己的手。
“血？什么血…….”一句话把萧晴说楞了，哪有，看看自己的手里的馒头才反应过来，刚才太饿了，她怕酱滴下来，拿手帕捧着馒头来吃，“没事儿，我自己的血，不碍的，有塑料袋包着，你还挺讲究啊，卫生球，……”女孩翻了翻白眼，看看少年，又看看她手中的馒头，女孩儿又咬了一大口馒头，嚼了咽下去，将剩下的一半递了过来：“见面分一半，不嫌弃就拿着吃吧，那个早上谢谢了啊！”
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