巡视的刘主任看到了作文，想起那个不卑不亢，在他面前游刃有余的年轻人，想起他不紧不慢的为自己，为姐姐办理事情的样子，再对照这样的文字，他在心中无比坚定地认为，他说的，一定都会做到！刘主任流着眼泪，将作文本拿到教导处找人复写了两份，这样的文字，不应该只在作文本上。
第二天的上午第一堂，就是语文课。
矮矮的语文老师走进了教室，他的胸膛起伏的很厉害，站在讲台上，半天没说话，等平复了一会儿后，他开口说：“请问，哪一位是周晨光同学？”
大家的目光自然地扫向后排，最角落里的一位男生。
周晨光站了起来，“老师，我是周晨光。”
这位老师对着周晨光站定，深深地鞠了一躬，光秃秃的脑袋在同学们的眼前，显得格外显眼。
“周晨光同学，我先向你表示歉意。没有经过你的允许，我就把你的作文给别人看了。而且，我明明知道，你写的文字，是不想被别人看见的，因为那是你要述说的话，你的内心的最隐蔽的想法。那些文字，也是你心中最柔软的地方，任何别人的阅读，都是对你可能的伤害。可是，我还想给全班，讲讲你的作文，我想让你的同学们，了解一下，他们的身边，有着怎样的生活，有着怎样的人在奋斗，我希望你的文字，给他们带来前进的动力，带来对人生，对生命，对亲人，对亲情，对前途的思考。”
周晨光懵了，这语文老师啥时候拿我作文了？我咋不知道这事呢？他溜了一眼同桌，见她嗫嚅着：“我交的作文本。”周晨光这个气啊，咱们不理不睬的不挺好的吗？你咋那么欠儿啊？谁让你交的作业啊？
语文老师在黑板上写了几个字：苦难中开出的花
“同学们，刚才我说了，周晨光的作文，会给你们带来动力，那他的作文，就好比是一个发动机，可是，我更喜欢一个老师的比喻，他说，从周晨光的文字里，他看出了苦难中开出的花。下面，我找课代表读一下这篇作文，我怕我读的时候，会失态。不怕大家笑话，我第一次读完，我哭的一塌糊涂。”
课代表接过老师手中的作文本，站起来，平缓地朗读起来。
刚读完第一段落，底下轰的一下就乱了一下，因为冲击来的太猛烈，年轻的学生们，还没有遇到父母双亡的情况，他们一听出这是写给都已经去了天堂的父母，心就被攥了一下。
然后，就是逐渐接续的一声一声的啜泣。
周晨光想了想，别在这儿坐着了，先撤。
他站起身来，对着语文老师点点头，然后快步的离开教室。
他跑了。
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