看到已经有不少其他学生都有点明白了之后，秦刚让这位学生坐下后，就补充说道：“山海经曾载，夸父逐日一生而不得。除此以外，也从未有人接近过太阳，可见太阳距离我们何其远乎。如此远的物体，又岂能用这视觉与感觉上的简单经验来判断远近呢？”
却有学生举手，秦刚示意他站起来，他问：“那么请问秦教授，太阳在早晨要比中午看起来大，感觉会更凉，到底是与什么有关系呢？”
“问得好，我们研究格致学，并不是简单地去否定一个看法，最重要的是提出我们的正确看法。”在之前看袁嘉的笔记时，秦刚就已经准备好两张画好的纸，这时便把它们挂了出来，两张纸上都画了一只圆圈，左边那张的圆圈外面画了一些小的三角与方块来装饰，而右边那张的圆圈周围则全部是空白。
“大家看一下，哪张纸上的圆圈大？”
“左边！”几乎所有人都一眼可以认定。
秦刚这时拿出一只茶盘，印在左边纸上，正好是圆圈大小，看来这个圆圈就是描着它画出来的。
然后他慢慢将茶盘移动到了右边，学生中一片哗然，居然也是正好一样大小。那岂不是说明左右两边的圆圈是一样大么？
“为什么会这样子呢？”秦刚笑道，“对比一下就会发现：左边圆圈外面这些小三角与方块产生了一定的映衬作用，让中间的圆圈显得更大一些。而右边圆圈的周围什么都没有。所以，我们的眼睛很容易受到干扰因素的欺骗。”
“秦教授，您的意思就是说：早晨的太阳因为接近地面，那些树木、房子，就像左边这张图上的三角与方块这样，对我们的眼睛产生了干扰，让此时的太阳显得更大一些。而到了中午，太阳是在空空如也的天空正中，就会看起来更小一些。”有一个胆大的学生站出来总结问道。
“总结得非常好，关于这个实验，大家可以回去后自己在再做几遍可以更好地体验。”秦刚顿了顿后再说道，“而关于太阳在早晨与中午感觉热度不一样的真正原因，我想应该留给同学们，从远近不一样的思路里跳出来，重新去认真地思考、仔细求证。”
这一节课的实验教学赢得了学生们的心悦诚服的认可。
第二节课，秦刚首先向学生展示了一枚“铜质格致勋章”——这枚勋章是他上次演讲结束后，就让乔襄文专程去铜器店定制的。由于工艺要求比较复杂，这么长时间下来，铜器店派了最好的老师傅，一共才做出来八枚：勋章大约有两寸宽，呈八角形，正中镌刻有“格物致知”四字，周围环以精致的花纹，全是手工敲制而成。
学生们虽然是第一次见到勋章这样的东西，但其精美的图案造型绝对是吸引住了大多数人的眼睛，更不要说它是用纯铜打制——此时的官钱就是用铜铸成，实际生活中铜料往往贵于铜钱本身，所以民间常有人熔铜钱牟利，可见铜料之珍贵。
秦刚宣布：“格致勋章，将专门用于奖励在格致学方面有突出贡献的人。颁发的标准，将由书院的山长与教授共同决定。”
“格致勋章共分三等，最初等就是这种铜质勋章，此外，还有银质与金质两种更为高级的勋章，分别授予并奖励拥有更大成果贡献的学生，包括各位夫子教授。”
如此一说，那些早有过准备的学生，再也不会扭捏，纷纷交上了自己的作业。乔襄文对这些作业都有印象，便在一旁简单地给秦刚作些介绍。
秦刚一边翻看，一边挑出具有一定的价值与成果的作业，简单对它们作些点评，并提出了一定的改进意见，让学生可以沿着这个方向继续进行下去。
正翻着，眼前一份关于声音传输原理的研究作业吸引了秦刚的注意，这份研究是在最早对于声音反射特性分析总结的基础上，提出了声音可以在密闭管道中传送更远更清晰的猜想与可能，最具价值的是，这份作业还画出了用若干根均匀的竹竿连接，从而制造出可远距离传声器具的设计图。
秦刚便将这份作业中关于原理的部分当众朗读出来。却没有想到，底下的学生中却发出了一阵不以为然的嬉笑之声。
有的学生甚至低声议论说：“嘿嘿，李竹杠的儿子，都送到这里读书了，还是和他老头子一样的命，摆弄竹子的命。”
“李峰。”秦刚没理会下面的议论，而是叫出了这份作业上写的名字，底下便站起了一个低着头的学生。
“你来和各位同学说说。”秦刚和气地问道，“你为什么会想到会用竹竿来设计这种远距离传声器呢？”
李峰听出了秦刚话语里的鼓励之意，抬起了头，大着胆子说道：“回禀秦教授，学生家里是做竹器店的，一是竹子随手可得，二是竹器加工非常方便。在班里和同学们研究得出来的心得，就会回家后让父亲帮着我一起做成东西来检验。这个远距离传声器也是学生把它做出来之后，并亲手得到了检验的成果之后，才敢把它写在作业上的。”
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