姜悦莹在黑板上哆嗦着手指写完课题后转过身来，看到孩子们终于安静下来，悄悄松了一口气。
小孩子还是比较好控制的嘛，一个眼神、一个动作，他们就老老实实了。
接下来，自己可要好好发挥了。
姜悦莹在心底里暗暗地给自己鼓劲。
“植物妈妈靠什么方法传播种子呢？现在请同学们坐正坐好，听老师来读一读课文，看同学们是不是能从中找到你想要的答案。”
姜悦莹按照林依上次教课的步骤，写完课题后，让孩子们端正姿势，端起课本慢慢地读起来。
孩子们的小身子一个个坐得笔直，生怕自己一个表现不好，再惹老师生气。
姜悦莹的声音属于音域比较宽广雄厚的类型，这篇课文的语言生动有趣，在她富有地域特色的范读下有些别别扭扭，孩子们年纪小，听到姜老师读课文时那声音里无意间透露出来的庄重，心里的担忧更甚了。
自己要好好听才行，万一待会老师提的问题回答不出来，老师生气了把小教杆抽到自己身上怎么办？
孩子们努力地支棱起小耳朵，很是认真地听姜悦莹读完了全文。
姜悦莹看到现在教室里针落可闻的场景，心里闪过一丝安慰。
还好还好，孩子们现在不会随意抢答问题了，刚才乱哄哄的场面实在是让自己心烦得很，看来自己的声音还是很能镇住全场的！
“好！现在，谁能告诉老师，读了这篇课文，你知道了什么？”
姜悦莹读完后把课文放到讲桌上，面带微笑，又对孩子们提出了新的疑问。
孩子们瞪大着眼睛相互瞅瞅，迟疑着不敢举手。
姜悦莹看到孩子们一个个犹豫不决、愁容满面的小神态，心里的那股无名怒火又止不住要喷薄而发：
这些孩子怎么回事？
刚才不是挺热闹的吗？怎么这会儿又不吱声了？
举手啊，发言啊！我刚才问你们了呀！
……
孩子们小心地屏住呼吸，瞪大着眼睛相互望望，小手从自己怀里慢慢地作出想要举起的样子，伸到半途又迟疑着收回了小手。
姜悦莹看着孩子们一言不发、顾虑重重的样子，想死的心都有了。
你们这些讨厌的家伙，刚才七嘴八舌、乱说一气的也是你们，现在龟龟缩缩、不敢发言的也是你们，你们到底是要我怎么样嘛，上次看林依讲课时课堂气氛那么好，怎么轮到我就那么难！
她现在开始后悔了，早知道如此，还不如选择自己擅长的高年级，气氛不热烈就不热烈嘛，总比现在无计可施地看着孩子们冷场强！
“好，你们不举手，老师可要点名喽！”
尽管心里恨得要死，姜悦莹还是牵强着让自己面带微笑，声音温润的开口，只是那笑看起来，比哭还要难受。
慢慢地走到一个小胖孩书桌边，姜悦莹伸出手指将他点起来，示意他来回答。
小胖孩看到老师过来亲自点名，牙齿不安地咬着下嘴唇，小心翼翼地站起来，转头看了看四周的同学，小胖孩小声地开口：
“我知道了……我知道了蒲公英妈妈最有办法……”
姜悦莹听到小胖孩迟疑的回答，喉头一噎，真想当场给他一巴掌：
你个死孩子！说话说一半，蒲公英妈妈有什么好办法，你不会一起说出来啊！
“蒲公英妈妈有什么办法呢？”
姜悦莹看小胖孩实在是不敢开口，又努力地压制着体内的洪荒之力，让自己看起
来更亲切大方一些。
“蒲公英妈妈……是用风让孩子们出发去旅行的……”
小胖孩不安地抬起头，悄悄地瞥她一眼，又赶紧默默地把头低了回去。
终于回答完了，小胖孩悄悄地松了一口气。
“好，这位同学总结得很到位！”
姜悦莹看到终于有位小男孩顺利地回答出了自己想要的答案，赶紧对小胖孩的行为进行了表扬：“刚才这位同学回答得很好，希望其他的同学也积极举手，踊跃发言，好不好？”
“好！”孩子们抬起头来看着这位严厉的新老师终于面色上有了和煦的表情，心里共同地松了一口气，小心翼翼地回答。
“那有没有同学主动告诉老师，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样让自己的孩子出发的呢？”
几个孩子听到姜悦莹孜孜不倦地追问，稀稀拉拉地举起了手。
姜悦莹看到孩子们如此不积极的表现，心里又是一阵失落：
为什么自己想尽了办法，孩子们就是不举手呢？
“好，这位同学你来回答。”
姜悦莹看到身边有位穿红衣服的小女孩睁着懵懂的大眼睛，跃跃欲试地举起了小手，赶紧伸出宽大的手掌，把小女孩请了起来。
“老师，苍耳妈妈是用苍耳宝宝身上的小刺，挂在动物的皮毛上出发的；豌豆妈妈是把豌豆宝宝放在太阳底下，等太阳把豆荚晒爆了，豌豆宝宝就能出发了。”
“嗯，这位同学回答得真好，还有哪位同学想起来回答一下老师的问题？”姜悦莹还在继续努力着试探。
可是，满班的孩子们看到小女孩已经充足地回答了老师的问题，感觉没必要再继续重复着回答了，不重复小女孩的内容他们也不知道该说些什么，于是，整个课堂在姜悦莹的再次追问下又一次冷了下来。
这下可把姜悦莹给急坏了。
她记得，上次林依讲到这里的时候，孩子们的发言非常的美好，林依还用了许多优美的句子，教给孩子们怎么把话语表达得更优美、更完整。
可是现在，孩子们都闭口不言，要她去引导啥？描述啥？
总不能整堂课都让自己一个来说吧，那可是犯了语文优质课的大忌！
要知道，现在的语文优质课，提倡的就是把课堂还给学生，让学生自己来掌控课堂啊！
看着面前一个个瞪着大眼睛，淡然无辜看着她的安静如鸡的孩子们，姜悦莹的心里竟然有了想哭的感觉。
为什么？为什么这些孩子，一个一个地都不理我？
你们都不说话，要我怎么给你们上课？
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