大明:人在诏狱,我给朱标讲国运

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第209章 扫盲

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等等。

他都要挑战大明的潮流了,而且又是涉及到了这教育的发展,为何不“火上浇油”,加大力度呢。

紧接着,陈楚又思虑起还有什么是有一定基础但未得到推广的。

有基础但因为种种因素而未能得到推广的……

简体字?

拼音?

说到简体字,所有人可能会有个误区,会先入为主的认为它是在1949年之后才有的,而在1949年之前,中国没有简体字。

但纵观华夏千年历史,却能发现,事实并非如此。

实际上,简体字在中国,早已有之,历史悠久。

现在使用的大多数简体字,早在1949年之前,它们就已经存在很久了,而且已经被使用几百上千年了,只是在1949年之后,这些简体字的使用,才被官方承认合法了,仅此而已。

一个现实的剖析,人的本性是倾向于偷懒的,世界如此,中国人自古以来也都是如此,毫无例外。

因此在这样的一个大前提下,在古代,简体字也就腾空而出。

简体字是汉字的一种书写形式,它是在汉字的繁体字基础上,经过简化而形成的。早就出现在了隋唐时期,然后,在元代时期发展到了顶峰。

汉字的发展经过了好几个阶段。比如说,有篆体、草书、隶书和楷书等。

有的人就说,简体字就来源于草书。但是,大家也都知道,草书太过于狂放不羁,没有多少人能看懂。所以说,在唐、宋时期,繁体字的使用还算是主流。

东晋时期书法家王羲之的作品《十七帖》中,就出现了“东”、“马”等简体字,对应的繁体字应该是“东”、“马”才对。

简体字既然早就存在,却还是等到了现代才得以推广,原因就是现代需要要扫盲,而过去的大多数皇帝享受专权,不需要百姓识过多的字体,不会推广。

简体字逐渐增多,在民间尤其普遍,被称为“俗体字”。例如把“刘”写成“刘”,就是在当时不登大雅之堂的“俗体字”。

简体字有如此丰富的历史渊源,起步也早,但却没能得到推广,除了皇帝和朝廷认为不用推动,就是在当时没有推行的历史必然性。

毫无疑问,简体字的推行是现代化运动的一部分,是在教育普及化、社会民主化的背景下出现的。

而当初元朝的政府,不重视文人,当时,文人甚至都不能呆在寺庙里。

以至于他们在那个时候,是和娼妓、乞丐有着相同的地位。这样一来,一些文人不能报效朝廷,就开始创作一些普通老百姓都能看懂的艺术。在元代,就算读书读的再多,也很难进入朝廷,不仅如此,还会被人看不起,所以,大家都喜欢搞一些通俗文学。

元代时期,汉字的简化程度让人意想不到,比现在的汉字还要简单一些。

但是,元代的汉字简化并没有持续太长的时间。

而到了如今的明代时期,政府就非常不认同这些简化字。

他们对汉字简化字的使用进行过强烈的打击镇压,普通的老百姓就再也不敢使用简化字体了。因为朝廷普遍认为:老祖宗的东西才是最好的,那些汉字简化就是对老祖宗的不尊重,是被世人唾弃的一种行为。

不仅是明朝政府,就连之后的清政府也是这样认为的。汉字简体字的使用,才受到了彻底的遏制,民众又开始使用繁体字起来。

而另一个难兄难弟拼音就更加曲折了。

想要了解拼音的发展,就得先搞懂古人学习文化,学习汉字是用什么方式开始的。

在古代,由于没有标准的汉语注音拼音方案,人们在教学生字时,常使用两个常见的字进行反切或直拼出这个生字的读音。

但这个方法显然太繁琐,不易读准。

因此反切就被创造了出来,这是传统注音方法、即用两个汉字合起来为一个汉字注音。

古人因为没有拼音文字,用两个汉字来注一个字的音。第一个字注声母,第二个字注韵母和声调。

而且古代的发音和现代的不一样,致使很多汉字古代的读音与现在的读音完全不同。

经过前人的诸多考研,其实拼音的方案,从几千年前的周朝就已经开始。

西汉时期,人们开始用“隶书”的角抵代替画笔。因为角抵笔法简单易学,各地用角抵表示音节的方法也随之产生。如荆楚地区的“燕歌”关中地区的“韦编”等。这些方法普遍适用于音节,但是对没有相应音节的汉字则表示困难。

而真正正式从以字反切的方法转向西洋文字字母来进行汉字注音,可以有历史可考的就是从唐朝时期,佛经宗教书籍在大唐传播开始。

后来经过,宋辽元蒙古族的八思巴文字注音,明朝中期开始使用拉丁字母的拼音注音方法,但仍未推广发展。

清朝时期,西方传入汉字注音符号法。注音符号是以音节为单元的拼音方法,符号简单易懂,一定程度上解决了以擦音和响音为代表的发音。

现在拉丁字母还未传入,他不如先手一步进行反向传播,创造“汉语拼音方案”,直接就叫洪武字母。

汉字书写有三种方式:象形、指事、形声。其中,形声是以汉字的最基本单元——“音节”为划分的依据。古代文字中对音节进行划分则起源于《说文解字》。

简体字,拼音这两样东西说实话,对教育的发展是起到了推波助澜的作用的。

简体字手写方便,印刷也能节省油墨,字迹也能更清楚。

中国传统教育的精髓就是国学,利用好拼音和简体字,就能让学生把国学的文章背诵得更加滚瓜烂熟,对于培养一个人的口齿,有极为显着的作用。

学子们便能够通过这样的辅助作用诵读国学,可以促进智力的发展,包括记忆、思维、想象等这些智力因素都可以得到很大的提升。

由此一旦把它们的好处告诉朱元璋,想必推广就能得到支持了。

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