一，宝宝的语言
三岁时
三岁时的宝宝，说话是看到什么说什么，而很少是靠思维，所以说，这时是视觉语言。
这时的孩子喜欢被夸，无论做了什么事，大人只要一夸他，他就会特别高兴，特别的美，而且还很乖，所以说，好孩子是被夸出来的。
……
生活在美丽的故事中，每一个玩具，甚至每一个东西都赋予了生命，他才会接受，认可，否则，他不认知，甚至都不在思维中。
……
小孩子有些时候也很坏。当然了，这种“坏”是以成人的眼光和标准衡量的，而对于小孩子本身来说，就是游戏。
在孩子的眼里，所有的人物跟情节都跑不出游戏。
小孩子有时很乖，而有些时候，还特别的胆子小。
对于不熟悉的人或不认识不确定的事物却很胆小，或许这是小宝宝们的一种自我保护意识。
……
这个年龄段的宝宝，特别喜欢跟大人学，看似不经意的，如语言的，或是行为的就被他们看在眼里，记在心上了，当环境适应时，他就会自然而然地照本宣科地应用上。所以说，父母是孩子的第一任老师，一点都没错。
所以，父母在日常生活中要谨言慎行，其言行是会潜移默化地移入到孩子的成长中的，而且在今后的言语和行动中会自然而然地呈现出来。
四岁时
四岁时的宝宝，特爱说有道理的话，但是，行动起来仍旧是个小朋友。
……
凡事以自我为主，自我感觉良好，这是所有小朋友的特点。
当小孩子还没有接触外人，还没有学会与别的小朋友相处时，他们的表现是自私的，是自我中心的，因为，他们身边的都是亲人大人，是看着哄着他们的人，什么事都会依着他们，所以，自然而然就形成了以自我为中心。
……
当姑姑问宝宝，幼儿园里谁穿的衣服最漂亮时，宝宝说，自己穿的最漂亮。
又问，别的小朋友都穿什么时，他却说不上来。
这个年龄的孩子，立场有时是不坚定的，他的思想会随着别人的意思而改变，比如自己这样说了，如果别人再那样说，他会马上随着别人的说法改口，类似于墙头草，列如：
姑姑问宝宝，你长得像谁时，他说他长得像妈妈。姑姑说，人家都说你爸爸漂亮，宝宝说，那我就长得像爸爸吧。
……
思维任意，语言不受语法和环境的约束。
语言趣味深长，大人想象不到，准确地说是一种语言的自我认知与正常思维的不同，处在一种既初期似懂非懂而又无拘无束的状态。
一次，姑姑问爷爷一件事情，爷爷没有说清楚，姑姑说，原话怎么说的，爷爷说忘了，姑姑说，爷爷连个原话都说不上来。
宝宝忽然问姑姑，“爷爷不会说圆形的话，那爷爷会不会说方形的话？”
姑姑说，不会。
“三角形的呢，爷爷会说吗？”宝宝不依不饶地问道。
姑姑无奈道，会。
“我妈妈会说圆形的话。”宝宝说。
……
六岁时
六岁的宝宝有了长大的感觉，他的口头禅是，我小的时候……然而，自以为长大了的小孩该耍性子时还是要耍性子的。
……
二，五岁女孩的语言
小朋友说话特别有意思，比如，表妹的小女儿，问她，你几岁了，她说，夏天的时候五岁，过年六岁了。
这是孩子的语言，也许是她妈妈说的，没有去求证，怕破坏了小姑娘的语言意境。
八九岁女孩的语言
一次，宝宝妈妈问表妹的大女儿，“你长得不像妈妈也不像爸爸，像谁？”
女孩说，“基因突变”！
宝宝妈妈哈哈大笑，赶紧跑来跟宝宝姑姑学……宝宝妈妈觉得小姑娘特别好玩。
……
童言无忌，就是说，小孩子无所畏惧，想说什么就说什么，但是，我倒觉得不尽然，有些时候，小孩子们说的话纯属就是取悦大人，而且，他们特别会看大人的脸色行事。
与大人相处时，小孩子们说的话并不是出自他们内心，或者是由他们的小脑袋瓜思考出来的，而是，他们知道大人喜欢小孩说这种话，所以他们在适当的时机就会说出来，从而博得大人的欣赏和注意，而且屡试不爽。
……
孩子的言行绝对是跟大人有关的，特别是他们身边的人，更重要的是他们的父母，绝对的是孩子的老师。身体力行，一招一式，都逐渐地记在了孩子的大脑中，潜移默化的，在他们的成长的过程中都会有意无意地表现出来。
随着孩子的成长，他们慢慢地接触的人多了，特别是小伙伴们，同样的最能影响到他们的思想言行，或许，这就是社会性学习吧！这种情况应该说从幼儿园到学校，到步入社会，一直都在，甚至一个人的一生。
所以，无论是小宝宝还是什么年龄段的人，都是需要与人接触或社交的。
然而，物以类聚人以群分，与什么人接触是很重要的。
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