因此首先实行的就是虚拟课堂的开设，先是从首都的一些公办学校开始实施虚拟课堂的教学计划。经过一个月的实验之后，发现学生对于知识的掌握率以及对于课堂的精力集中，有了很大的提高。
这结果无疑是让人振奋的，于是紧接着，全国各大首份一线城市开始全面推广虚拟课堂。
而这也引起了广大社会的关注，众人突然发现，不声不响中，国家竟然在使用VR头盔对学生进行教育。
很快一些人就开始讨论这种事情是好是坏，会不会对国家未来造成影响？
下面说什么都有，支持的，反对的，折中的，但是非常热闹。
不过这对于国家的大政策来讲，并没有什么影响，既然已经推广，那必然是已经思考过万全之策，不会对社会及其它方面造成大的影响。
不过，这种教育方式，仍然对一部分教师有了极大的冲击，因为VR头盔，能够学到所有的知识，所以教师存在的意义，将不会像以前那么大，因此很多教师对此反应剧烈，觉得不应该这么办，这相当于把孩子关进冷冰的机器中，这对未来来说是不利的。
然而，这些其实是睁着眼说瞎话，VR头盔进入学校的时候，他们不是没有试过，内部经过国家的打磨，对于学生的心理健康以及道德观念，都有极好的引导作用。
内部虚拟的教师，对学生的关怀一点也不少，所以说，把孩子关进冷冰的机器这种说法，根本是无稽之谈。
当然不了解情况的人还是非常多的，所以他们很快也被误导了，不过木已成舟，并不是说几个人反对机会阻止这项政策实施下去。
网络上也不是没有人知道真相，也有一部分教师试用之后站出来说真话，他们认为，VR头盔的确是一种寓教于乐的非常好的方式，这对于学生认识世界、认识宇宙有着极大的促进作用。
VR头盔这种技术手段，有着传统教学上不能比拟的先进性，比如说，我们讲到电流的时候，传统意义上的电流只能通过图片，对学生进行讲解，但VR教学却可以将微观世界展现给学生，虽然学生并不一定理解他们当时看到的是什么，但是这无疑是给他们打下了一个牢固的基础，为后来的物理化学的学习，更增添一份助力。
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