怕宁太傅没听懂，叶琉璃又解释了下，“百分之五的意思，就是一百个孩子里面，最多允许死亡五人，不能再多了。”
“这……太难了吧？”宁太傅道，“孩子夭折，不是很正常吗？”
叶琉璃挑了下眉，“呵呵，宁太傅这话说的，要不然您说说你家死了几个孩子？”
“……”宁太傅。
叶琉璃面色微冷，“卫生条件差、医疗水平低是一方面，更多的是不重视！换句话说，不是说无药可医，是买不起药，或者其父母根本不在意这孩子的生命，宁太傅您说呢？”一字一句，掷地有声。宁太傅倒吸一口气，了然道，“老臣有愧！公主殿下渊图远算，老臣愧不敢当。”而后叹了口气，“公主说得有理，老臣家中虽不算富有，但请大夫拿药还不成问题，所以家中有孩子生病，自是想尽一切办法
的医治。然而老臣官居一品，不能用老臣的情况衡量天下苍生，更多的百姓，是抓不起药的。”叶琉璃笑道，“不仅抓不起药，连肉都不能顿顿吃。不过吃肉这个东西，多一口少一口也不会死掉，但药必须要有！人不死，人口方能大增，有了人口才能发展！才有经济、才有军队！人口对于国家就好比
砖瓦对于房屋，没有砖瓦盖个毛线的房子，用什么盖？用想象力盖吗？”
宁太傅连连点头，“公主所言极是。”
“宁太傅我问你，如果有三个人得病，一个是孩子，一个是壮年，一个是老人，为了长远发展，你先救哪个？”
宁太傅凝眉，“自是先救壮年，毕竟长远发展需要壮年。”
“我认为先救孩子。”
“为何？”“因为如果同样生病，壮年的抵抗力强一些，换句话说就是短时间死不了，但孩子和老年人却不行，”叶琉璃淡笑，“虽然我们两人默认都不会优先救老年人有点没人性，但事有轻重缓急也是没办法，所以我
认为优先应该救孩子。”
宁太傅了然，“公主殿下的意思是，我们应建立起一套机制，强制性保障孩童的性命？”
“没错！”叶琉璃道，“药好解决、大夫好解决，但人的观念无法解决，这个必须要政府……也就是朝廷来想办法。”
“想什么办法？”宁太傅双眼迸发光亮。“办法分两种，一种官方，一种是民间，”叶琉璃伸出两根手指，“第一种官方，自然就是官方设立一些医院，专门诊治十岁以下的儿童，治疗费免费，药费也免费。如果在免费的情况下，百姓又如何能眼睁
睁看着自己的骨肉死去？”
宁太傅收敛双眸，“公主怕是有所不知，有些政策出发点是好的，但当推到下面就……多了以权谋私。”叶琉璃也知晓这个情况，叹了口气，“这个就和反腐倡廉一样，只能说尽力而为吧，”声音顿了下，“但一些小细节是可以注意的，例如，病童必须要在医馆把药喝下去，这样就避免了有些不法之徒利用病童
骗药物去出售；朝廷集体采购药物，对各个辖区的医馆进行统一配送，尽量减少经手的环节，也少一些贪污的人。当然这些不是最重要的，最重要的是互相监督机制。”
“互相监督机制？”宁太傅的兴致已经完全被调动起来了。
倒不是说古人没有这些主意，古人也不傻，有些甚至比现代人聪明，但当官位到达一定程度后求的是一个“稳”，其意是宁可不说，也不能说错！
不说、漏说，最多表现出无能。
但如果一句话说错了，轻则得罪人被人记恨，重则引来杀身之祸，甚至有可能株连九族。
这样慎言慎语的时间久了，众人便失去了积极提议、畅所欲言的能力。
叶琉璃才不管这些，她想到就说，她有什么可顾忌的？当初有某朵白莲花撑腰，现在自己则是成了胡国皇帝唯一的子嗣，绝无仅有的那种，她想说什么就说什么，谁敢拦？“对，”叶琉璃道，“刚刚我不是说过，孩童的死亡率要控制在百分之五之下吗？每个区域都要设立一个专门的官员和小组管这件事。而后，专门针对病童的医馆也设立这么一个部门。两个部门互相对立，互
相监督！”
宁太傅差不多了解叶琉璃的意思，更加有兴趣。“虽然我们的要求是百分之五，但也不能说超过百分之五就要把主管的官员弄死吧？然而不弄死，掌管存活率的官员必须要解释出为何会超过这个指标，到底是官员没本事、玩忽职守，还是因为儿科医馆没
本事、玩忽职守。随后，就可以对医馆进行调查，毕竟超过指标医馆有责任，那么医馆的负责人就要努力证明并非医馆玩忽职守而是存活率的官员玩忽职守，这样不就成了互相监督了吗？”叶琉璃道。
宁太傅哈哈大笑，“对，对，对！不过公主殿下，老臣却想到了个问题。”
叶琉璃问，“太傅请问。”
“如果时间久了，这两个部门想到了一些解决矛盾的办法，怎么办？”叶琉璃眨了眨无辜的大眼，“太傅想这么远干什么？先把面前的问题解决了不就行了？不说别的，百分之五的几率只要能保持五年，胡国就能增加不少人口！五年之后再说呗，大不了等他们想到办法勾结起
来，咱们就把这两个部门拆了成三个部门，小样的，咱么皇权在握还玩不过他们？”
“……”虽然对公主很钦佩，但总觉得公主这气势不像公主，像……土匪呀。
“公主殿下高见，老臣受教了。”宁太傅起身，郑重走到叶琉璃面前，对其深深一拜。
这一拜不是君臣之礼，而是文人为表达敬意之拜。叶琉璃倒吸一口气，“太傅呀，这次这个礼我就受了，但下回别拜了好吗？先不说我何德何能接受太傅大礼，只说这么一搞我们两人都很尴尬呀。说真的，我很喜欢这种寓教于乐的教学方式，所以咱们别把虚礼带到课堂上来，您说呢？”
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