洪武三十年八月十五，中秋。
南京国子监内，丹桂飘香。这座始建于前元的最高学府，在洪武年间几经扩建，如今已占地三百余亩，屋舍俨然，学堂林立。然而今日，国子监最核心的“彝伦堂”前，气氛却有些不同寻常。
堂前广场上，黑压压站满了人。除了国子监的博士、助教、监生，还有六部官员、翰林学士、乃至南京城里有名的大儒。众人神色各异，有期待，有好奇，更有不少人面露忧色。
因为今日，辅国公骆文博将在这里，正式推行他谋划已久的“蒙学义务教育”试点。
辰时三刻，钟声响起。
朱元璋并未亲临，但太子朱标、太孙朱雄英皆至，以示重视。骆文博一身深蓝儒衫，外罩无纹披风，两鬓白发在晨光中格外醒目。他站在彝伦堂前的高台上，身旁立着八名从“文渊阁学士班”中选出的年轻官员——他们将是这次试点的具体执行者。
“诸公，”骆文博声音清朗，传遍广场，“自洪武二十三年起，格物院初立，至今已七年。七年间，我大明造铁路、通电报、建海军、兴工商...变化之剧，亘古未有。”
他顿了顿，目光扫过台下那些白发苍苍的老儒:“然诸公可曾想过，支撑这一切的，是什么？”
台下沉默。
“是人才。”骆文博自问自答，“没有精通算学的郑和，市舶司账目何以清明？没有钻研格物的宋礼（格物院机械分院主事），蒸汽机何以改良？没有熟稔律法的铁铉，山东吏治何以整顿？”
他走下高台，来到众监生面前:“可这些人才从何而来？靠科举考八股文选得出吗？靠私塾教四书五经培养得出吗？”
监生们面面相觑，无人敢答。
“所以，”骆文博回到台上，提高声调，“今日起，南京府将试行‘六年蒙学义务教育’——凡七至十三岁童子，不论男女，不论贫富，皆可入官办学堂，免费修习六年！”
此言一出，全场哗然。
“女子也入学？荒唐！”
“免费？朝廷哪来这么多钱？”
“六年都学什么？难道不读圣贤书了？”
质疑声此起彼伏。国子监祭酒李叔正，一位年过六旬的老臣，颤巍巍出列:“辅国公，老朽有一问:蒙童入学，自当读《三字经》《百家姓》《千字文》，习《孝经》《小学》，此乃千年成法。不知辅国公所谓‘义务教育’，教材为何？”
骆文博早有准备，示意手下抬出三口木箱。
箱盖打开，里面是码放整齐的新式教材。
“此乃《新千字文》。”骆文博拿起第一本。书封简洁，内页却图文并茂——除了传统千字，每页下方还有简明的算学题、地理常识、自然现象图解。
“《格物启蒙》。”第二本更特别，竟有大量手绘插图:杠杆原理、滑轮组、光的折射、水的循环...虽浅显，却系统。
“《华夏史略》。”第三本则打破传统史书体例，以时间轴形式，从三皇五帝到洪武朝，重点标注科技发展、制度变革、对外交流。
李叔正翻看几页，脸色越来越难看:“这...这成何体统！算学、格物杂糅其中，史书不载圣贤言行而重奇技淫巧...辅国公，你这是要断了圣学根脉啊！”
“李祭酒此言差矣。”骆文博正色道，“圣学根脉，在明理、在致用。算学不明，何以治田亩、理仓储？格物不知，何以识天地、造器物？历史不鉴，何以知兴替、谋将来？”
他走到台边，面向所有监生:“诸位，你们中许多人苦读十年，可知道一里铁路需多少铁轨？一艘战船如何逆风航行？宝钞防伪有几种手段？”
监生们低头不语。
“不知道，不丢人。”骆文博声音缓和下来，“丢人的是，以为这些‘杂学’不重要。丢人的是，将来为官一方，面对这些事务却一无所知，只能任由胥吏欺瞒！”
他转身向朱标躬身:“太子殿下，儿臣恳请，先在南京府十所官办学堂试点。教材、师资、经费，皆由儿臣筹措。试行一年，观其成效，再议推广。”
朱标沉吟片刻，看向李叔正:“李祭酒，你以为如何？”
李叔正张了张嘴，最终颓然一叹:“老臣...无话可说。只望辅国公记得，圣学乃立国之本...”
“李祭酒放心。”骆文博郑重道，“传统经学，学堂仍会教授，只是课时减半。另，儿臣已奏请陛下，将国子监分为‘经学院’与‘实学院’，经学院专研圣学，实学院培养干才。两院并立，各展所长。”
这个折中方案，让不少保守派脸色稍霁。
朱标见状，顺势拍板:“好，那就先试行。文博，此事你来总揽，李祭酒从旁协助。一年后，本宫要看到实实在在的成效。”
“臣遵命。”
教育革新的事暂告段落，但今日的重头戏还在后面。
午时，皇宫武英殿。
殿内气氛更加肃穆。除了朱元璋、朱标、朱雄英，殿中还站着二十余人——全是朱家子弟。有在京的皇子、皇孙，更有从海外赶回的藩王子弟。
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