英语整理完,已经快十点了。她站起来活动了一下,喝了一杯水,然后继续。
素描作业是这周的重点。老师要求下周交一张人物素描,她决定画自画像。
(内心暗语:自画像最难画,但也最方便。对着镜子,想画多久画多久。)
她拿出素描本,翻到新的一页,开始打草稿。
先确定构图。头部在纸的上半部分,留出下面的空间。比例要准,三庭五眼——老师上课强调过好多次。
她用铅笔轻轻地画了一个椭圆,代表头部。然后画出中线,标出眼睛、鼻子、嘴巴的位置。动作很慢,很小心,画错了就擦掉重来。
(内心暗语:不能急。画画最怕急。一急就画坏,画坏就更急。要慢慢来,一笔一笔地。)
画了半个小时,草稿基本成型。虽然还很粗糙,但比例是对的,位置是对的。明天可以继续细化。
她在草稿旁边写下几行字:
自画像要点:
1. 比例准确(三庭五眼)
2. 结构清晰(头骨、肌肉)
3. 光影自然(光源方向)
4. 神态生动(眼睛最重要)
(内心暗语:下周每天画一点,周五前应该能完成。)
六、美术史的笔记
素描放下,她拿起美术史的笔记本。
这周美术史讲了唐代绘画。阎立本的《步辇图》,吴道子的《送子天王图》,张萱的《捣练图》,周昉的《簪花仕女图》——每一幅都是经典,每一幅都有故事。
她翻开笔记本,看着自己记得那些要点:
阎立本《步辇图》:
· 描绘唐太宗接见吐蕃使者
· 人物形象鲜明,神情各异
· 线条刚劲有力,设色浓重
吴道子《送子天王图》:
· 佛教题材,描绘释迦牟尼诞生后
· 线条奔放,有“吴带当风”之称
· 人物生动,气势磅礴
(内心暗语:这些画以前也看过,但上课听老师讲完,感觉完全不一样了。以前是“看画”,现在是“读画”。知道了背景,知道了技法,知道了故事,再看画,就有感情了。)
她把笔记又看了一遍,在重要的地方画了线。又在旁边加了几个问题:
1. 《步辇图》里为什么唐太宗画得比其他人大?
2. 吴道子的线条为什么叫“吴带当风”?
3. 《捣练图》里的仕女为什么都那么胖?
(内心暗语:这些问题,下节课可以问老师。或者自己查资料。带着问题学,学得更深。)
美术史整理完,已经十一点多了。她揉了揉眼睛,站起来活动了一下。团团不知道什么时候溜进了书房,正蹲在她脚边,仰着头看她。
“饿了?”她问,“还没到点呢。等我整理完选修课,就给你开饭。”
团团甩了甩尾巴,算是同意了。
她重新坐下,翻开选修课的笔记本——《中国古典园林赏析》。
这门课她本来没报太大希望,以为是那种泛泛而谈的课。结果第一节课就把她震住了。老师是个五十多岁的老教授,据说研究园林几十年了,讲起课来引经据典,娓娓道来。
第一节课讲的是园林的起源——从殷周的“囿”到秦汉的“苑”,从魏晋的“园”到唐宋的“园”。老师讲了很多典故,很多诗词,很多故事。
(内心暗语:这个老师太厉害了。随便一个园子,都能讲出它的前世今生。听他的课,就像在听故事,不知不觉就记住了。)
她翻开笔记本,看着自己记得那些密密麻麻的字:
园林起源:
· 殷周:“囿”——圈养动物的地方,供帝王狩猎
· 秦汉:“苑”——规模更大,有建筑,有山水
· 魏晋:“园”——私家园林出现,文人士大夫参与
· 唐宋:“园”——成熟期,诗画入园,意境为先
经典案例:
· 汉·上林苑——规模宏大,武帝时建
· 晋·金谷园——石崇建,极尽奢华
· 唐·辋川别业——王维建,诗画入园
· 宋·沧浪亭——苏舜钦建,现存最早
(内心暗语:下周要讲苏州园林,可以提前预习一下。正好家里有几本园林的书,可以看看。)
她把笔记本合上,心里有种奇异的满足感。
(内心暗语:一周的学习,都整理完了。英语、素描、美术史、选修课——每一门都有收获,每一门都喜欢。这样的学习,才叫学习。)
正准备收东西去做午饭,手机响了。
是群消息。
林薇: 姐妹们,今天周五没课,你们都在干嘛?
孙婷: 躺着,还没起床。
赵致远: 刚醒,准备起床。
孙婷: @赵致远 你这刚醒是什么刚醒?都十一点半了!
赵致远: 昨晚熬夜了嘛……
林薇: 我下午要去实习单位,上午在收拾。
孙婷: @艾雅琳 你呢?在干嘛?
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