第四百四十六章:狙击手的本质
教室里的光线被刻意调暗了,窗帘全部拉上,只有讲台上方的几盏灯亮着,投下圆锥形的光柱,将琪琳的身影笼罩其中。她站在光里,背后的投影幕布上显示着这一节课的标题:
狙击战术的心理与伦理。
六个队员坐在台下,穿着作训服,坐姿笔直。经历了四十八小时的“猎杀”后,他们对眼前这位看似清秀文静的女教官有了全新的认知——那不是文静,是深海般的沉静,是暴风雨来临前天空那种令人窒息的平静。
琪琳没有立刻开始讲课。她先是从讲台上拿起一个黑色的金属水壶,拧开盖子,喝了一口水。动作很慢,很从容。然后她把水壶放下,双手撑在讲台边缘,目光缓缓扫过台下每一张脸。
那些脸还很年轻,最大的高峰也不过二十四岁,最小的苏曦才十八岁。但经历了十六天的地狱训练、一个半月的正式训练、再加上四十八小时的“寂静猎杀”,那些脸上已经没有了普通年轻人的稚气,取而代之的是一种被淬炼过的、介于疲惫和锐利之间的复杂神情。
琪琳的目光最终停留在林晓琳脸上,停留了三秒,然后移开。
“上一节课,我们讲了狙击战术的基本概念。”她开口,声音不高,但在寂静的教室里清晰得像水滴落在石头上,“今天,我们深入一点。”
她转身,在黑板上写下第一行字:
狙击战术的效果衡量
“狙击战术所起到的效果,”琪琳转回身,背靠着黑板,“并不是根据狙击手实际射杀或者打伤多少敌方有生目标来加以衡量。”
她在“实际射杀”四个字下面划了一道横线。
“狙击手的隐蔽渗透能力和伺机偷袭的技巧,具有一定的心理战作用,可有效地削弱敌军部队的士气。”
她顿了顿,目光变得锐利。
“只要敌军能够感受到狙击手的存在,那么狙击手对敌军所产生的心理效应,已经让敌军阵营产生恐慌。”
“令敌军在作任何行动部署时,都会多加一重顾虑。间接影响敌军军事行动步骤,甚至于迫使对方从主动攻击态势,转变为被动防御态势。”
“从而最终瓦解敌军整个军事行动部署。”
她在黑板上画了一个简图:狙击手的存在→敌军恐慌→行动受限→态势逆转→部署瓦解。
“这就是狙击战术的核心价值之一:心理压制。”
她放下粉笔,拍了拍手上的灰。
“现在,谁能告诉我,过去四十八小时,你们感受到了什么?”
教室里安静了几秒。
高峰举手。
“恐惧。”他说,声音有点干涩,“不知道敌人在哪,不知道什么时候会中枪,不知道怎么做才是对的。”
琪琳点头。
“还有呢?”
苏曦小声说:“……无力感。我们尝试了所有方法,但什么都改变不了。”
“很好。”琪琳说,“这就是狙击手希望达到的效果:让敌人恐惧,让敌人感到无力,让敌人怀疑自己的每一个决定。”
她走回讲台,调出新的投影。
是一张图表,标题是“狙击手心理素质评估体系”。
“接下来,我们谈谈狙击手需要什么样的心理素质。”
图表展开,第一项:性格特质。
“狙击手必须是一名思想成熟稳重的士兵。”琪琳念出屏幕上的文字,然后抬头看向台下,“性情急躁,是狙击手性格上的大忌。”
她在“急躁”两个字上敲了敲。
“缺乏耐心和容易发怒,很容易使狙击手做出不合适宜的事情,威胁自身乃至整个小组的安全,甚至有令整个任务面临失败的可能。”
她顿了顿。
“整个任务的成败,许多时候依赖于狙击手在巨大压力下的表现。其对形势的判断,以及其观察的准确性,会直接影响队友或整个小组的安危。”
“因此,狙击手本身应勇于承担责任,并善于承受、排解精神压力。”
她看向顾铭远。
“顾铭远,你在尝试用飞行器撤离时,心里在想什么?”
“我……我想尽快离开。”他说,“我觉得待在地面太被动了,空中移动更快,也许能摆脱狙击手。”
“所以你急了。”琪琳平静地说,“你没有耐心等待更好的时机,没有冷静分析空中移动的暴露风险。你只是‘想尽快离开’,这种急躁,让你成了第一个阵亡的人。”
琪琳没有继续批评,而是调出图表的第二项:对生命的认知。
“这一项,”她说,“是狙击手心理评估中最难衡量的部分。”
教室里更安静了。
“现代文明社会中,不容许任何伤害或者夺去他人性命的行为。”琪琳的声音很平静,但每个字都像石子投入深潭,激起看不见的涟漪,“每个人从小时候便被父母及社会灌输这种道德价值观。”
“学员进入军队服役后,这种观念会稍稍发生变化。士兵们被允许使用暴力去制止己方更大的伤亡。”
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