第四百四十六章：狙击手的本质
教室里的光线被刻意调暗了，窗帘全部拉上，只有讲台上方的几盏灯亮着，投下圆锥形的光柱，将琪琳的身影笼罩其中。她站在光里，背后的投影幕布上显示着这一节课的标题：
狙击战术的心理与伦理。
六个队员坐在台下，穿着作训服，坐姿笔直。经历了四十八小时的“猎杀”后，他们对眼前这位看似清秀文静的女教官有了全新的认知——那不是文静，是深海般的沉静，是暴风雨来临前天空那种令人窒息的平静。
琪琳没有立刻开始讲课。她先是从讲台上拿起一个黑色的金属水壶，拧开盖子，喝了一口水。动作很慢，很从容。然后她把水壶放下，双手撑在讲台边缘，目光缓缓扫过台下每一张脸。
那些脸还很年轻，最大的高峰也不过二十四岁，最小的苏曦才十八岁。但经历了十六天的地狱训练、一个半月的正式训练、再加上四十八小时的“寂静猎杀”，那些脸上已经没有了普通年轻人的稚气，取而代之的是一种被淬炼过的、介于疲惫和锐利之间的复杂神情。
琪琳的目光最终停留在林晓琳脸上，停留了三秒，然后移开。
“上一节课，我们讲了狙击战术的基本概念。”她开口，声音不高，但在寂静的教室里清晰得像水滴落在石头上，“今天，我们深入一点。”
她转身，在黑板上写下第一行字：
狙击战术的效果衡量
“狙击战术所起到的效果，”琪琳转回身，背靠着黑板，“并不是根据狙击手实际射杀或者打伤多少敌方有生目标来加以衡量。”
她在“实际射杀”四个字下面划了一道横线。
“狙击手的隐蔽渗透能力和伺机偷袭的技巧，具有一定的心理战作用，可有效地削弱敌军部队的士气。”
她顿了顿，目光变得锐利。
“只要敌军能够感受到狙击手的存在，那么狙击手对敌军所产生的心理效应，已经让敌军阵营产生恐慌。”
“令敌军在作任何行动部署时，都会多加一重顾虑。间接影响敌军军事行动步骤，甚至于迫使对方从主动攻击态势，转变为被动防御态势。”
“从而最终瓦解敌军整个军事行动部署。”
她在黑板上画了一个简图：狙击手的存在→敌军恐慌→行动受限→态势逆转→部署瓦解。
“这就是狙击战术的核心价值之一：心理压制。”
她放下粉笔，拍了拍手上的灰。
“现在，谁能告诉我，过去四十八小时，你们感受到了什么？”
教室里安静了几秒。
高峰举手。
“恐惧。”他说，声音有点干涩，“不知道敌人在哪，不知道什么时候会中枪，不知道怎么做才是对的。”
琪琳点头。
“还有呢？”
苏曦小声说：“……无力感。我们尝试了所有方法，但什么都改变不了。”
“很好。”琪琳说，“这就是狙击手希望达到的效果：让敌人恐惧，让敌人感到无力，让敌人怀疑自己的每一个决定。”
她走回讲台，调出新的投影。
是一张图表，标题是“狙击手心理素质评估体系”。
“接下来，我们谈谈狙击手需要什么样的心理素质。”
图表展开，第一项：性格特质。
“狙击手必须是一名思想成熟稳重的士兵。”琪琳念出屏幕上的文字，然后抬头看向台下，“性情急躁，是狙击手性格上的大忌。”
她在“急躁”两个字上敲了敲。
“缺乏耐心和容易发怒，很容易使狙击手做出不合适宜的事情，威胁自身乃至整个小组的安全，甚至有令整个任务面临失败的可能。”
她顿了顿。
“整个任务的成败，许多时候依赖于狙击手在巨大压力下的表现。其对形势的判断，以及其观察的准确性，会直接影响队友或整个小组的安危。”
“因此，狙击手本身应勇于承担责任，并善于承受、排解精神压力。”
她看向顾铭远。
“顾铭远，你在尝试用飞行器撤离时，心里在想什么？”
“我……我想尽快离开。”他说，“我觉得待在地面太被动了，空中移动更快，也许能摆脱狙击手。”
“所以你急了。”琪琳平静地说，“你没有耐心等待更好的时机，没有冷静分析空中移动的暴露风险。你只是‘想尽快离开’，这种急躁，让你成了第一个阵亡的人。”
琪琳没有继续批评，而是调出图表的第二项：对生命的认知。
“这一项，”她说，“是狙击手心理评估中最难衡量的部分。”
教室里更安静了。
“现代文明社会中，不容许任何伤害或者夺去他人性命的行为。”琪琳的声音很平静，但每个字都像石子投入深潭，激起看不见的涟漪，“每个人从小时候便被父母及社会灌输这种道德价值观。”
“学员进入军队服役后，这种观念会稍稍发生变化。士兵们被允许使用暴力去制止己方更大的伤亡。”
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