跨过那条禁忌的线后，孙启荣非但没有急不可耐地索取更多，反而像一位经验老到的驯兽师，骤然收起了诱饵，换上了一副截然不同的面孔。
他不再是那个带着试探性的“导师”，而是变成了一个温和、持重、带着几分长辈式距离感的“关心者”。
课堂上，他对林倩的眼神与对其他学生并无二致，严谨、专业，甚至偶尔会就她的发言提出更严格的要求。私下里，他依旧会回应她的信息，语气却变成了纯粹的关怀：“天气转凉，多穿点。”“看你脸色不好，别熬夜太晚。” 对于那个改变一切的夜晚，他绝口不提，仿佛那只是时间长河里一粒微不足道的尘埃。
这种突如其来的“正常化”和刻意的疏离感，像一根无形的丝线，将林倩悬吊在半空。她原本以为那晚是失控的意外，或是某种隐秘关系的开始，可他的表现如此自然、如此公事公办，让她既无法将关系落地确认，又无法说服自己彻底挣脱那点残留的、带着禁忌温度的依恋。她被困在了暧昧与冰冷的夹缝里。
孙启荣深谙操控情绪的杠杆。他会有意制造“情绪波动”。
有时，他会连续几天杳无音信，不回信息，课堂上也刻意避开她的目光。这种刻意的“冷落”，让林倩坐立不安，患得患失，内心充满被抛弃的恐慌。她会反复翻看手机，猜测他是否厌倦，是否后悔。
当她被这种焦虑折磨得快要崩溃，忍不住发出一条试探或关切的信息时，他的回复又会“恰到好处”地到来：“最近项目结题，忙得脚不沾地，别胡思乱想。” 一句轻描淡写的“别乱想”，像一只温热的手，瞬间抚平了她焦灼的心。
这种从“冰点”到“抚慰”的强烈反差，非但没有让她清醒，反而加倍强化了她对他每一次回应的依赖和珍视——那几乎成了她情绪的救命稻草。
在学业上，他的操控更加无形而致命。他暗中调整了她的“生态位”：
一些关键的参考文献、内部数据集、甚至某些研究方向的“小道消息”，他会有意无意地透露给她，暗示“这是我特意帮你留意的”。这些资源，往往是她靠自己难以获取的。
对于重要的评审标准、项目申请的关键点，他会在“闲聊”中“不经意”地点拨一二：“这次评审组更看重实证部分”、“这个方向今年竞争激烈，切入点要更独特”。这些信息，成了她努力的方向标。
久而久之，林倩形成了一种深刻的条件反射——没有孙启荣的“指点”和“资源”，她就如同在迷雾中航行，失去了方向感和安全感。她的学术自信，不知不觉地嫁接在了他的“恩赐”之上。
更甚者，他将手伸向了她的情绪管理和行为模式。
一次，林倩与同组同学因分工问题发生激烈争执，闹得有些不愉快。孙启荣不知从何处得知，第一时间“恰好”出现，以导师身份介入调停，三言两语便化解了矛盾，替她挽回了局面。
事后，在仅有他们两人的办公室，他没有指责对方，而是用一种温和的、带着惋惜的语气对林倩说：“小倩，你这个脾气啊，得学着收敛些。学术圈说大不大，说小不小，锋芒太露容易得罪人，以后会吃亏的。” 表面上，这是长辈对晚辈的谆谆教导，是“为你好”的金玉良言。实则是在潜移默化地修剪她的棱角，规训她的行为，让她习惯于依赖他的“保护”和“判断”。
效果是显着的。林倩开始在做任何决定前，下意识地先想：“孙老师会怎么看？” “他建议我怎么做？” 她习惯性地在微信上问他：“孙老师，这个选题您觉得可以吗？” “这份报告这样写行不行？” 而他，总能给出一个让她感到“稳妥”、“安全”、却又必然加深她对他依赖的答案。
外人看来，孙教授对林倩，不过是比其他学生稍显关心和器重，符合他“爱才”、“负责”的形象。然而，在这场精密而冷酷的“驯化”工程中，林倩独立的思考能力、自主的判断力、甚至基本的情绪反应，都在被一点点剥离、重塑。
她的“自我”如同沙漏中的细沙，悄然流逝。孙启荣像一个耐心的园丁，精心修剪着这株“盆栽”，确保它按照自己设定的姿态生长，只待需要时，它便会心甘情愿地、带着讨好地，爬回他指定的位置。
在那段被精心营造的“温暖”期里，林倩确实觉得自己走进了一条被柔和灯光照亮的走廊。灯光来自他，温暖、恒定，驱散了她学业和生活中的迷茫与不安。走廊的尽头，似乎总有他模糊的身影，偶尔回头，对她露出一个浅浅的、令人安心的微笑。
孙启荣从未对她说过“喜欢”或“爱”这样直白的字眼。但他的“体贴”，比任何情话都更具杀伤力：
一场突如其来的暴雨，她正愁没带伞，却在背包侧袋里摸到一把折叠得整整齐齐的伞——是他什么时候放进去的？
她的文章被另一位导师批得体无完肤，自信心碎了一地。当她失魂落魄地坐在自习室，他仿佛感应到一般出现在她桌前，没有多余的安慰，只一句：“拿过来，我帮你看看。” 然后，便埋头逐字逐句修改起来，红色的批注里是清晰的思路和耐心的点拨。
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