孩子终于呱呱坠地，取名为启。然而，抚养孩子的重任并没有因为孩子的出生而减轻，反而更加沉重。女娇要时刻照顾孩子的吃喝拉撒，孩子半夜哭闹，她就得立刻起身安抚。由于缺乏经验，她常常手忙脚乱。有一次，孩子突然发起了高烧，女娇心急如焚，却不知道该如何是好。她只能抱着孩子在房间里来回踱步，泪水在眼眶里打转。她多么希望大禹能在身边，和她一起想办法，一起照顾孩子。
在生活上，女娇也面临着诸多困难。为了给孩子提供足够的食物，她不得不拖着疲惫的身体去田间劳作。在烈日下，她弯着腰，除草、浇水，汗水湿透了她的衣衫。回到家中，她还要洗衣做饭，照顾孩子。长期的劳累让她的身体变得十分虚弱，但她依然咬牙坚持着。
除了生活上的艰辛，女娇的内心也承受着巨大的压力。她时刻担心着大禹的安危，不知道他在治水的过程中是否遇到了危险。她常常站在涂山的山坡上，望着大禹离去的方向，盼望着他能早日归来。每一次看到远方有行人走来，她都会满心期待，但往往换来的是失望。
女娇在大禹治水期间，独自承受着十月怀胎和抚养孩子的艰辛，以及对大禹深深的思念。她用自己的坚强和毅力，支撑起了这个家，为大禹的治水事业默默付出着。
2．《候人兮猗》歌的创作
《候人兮猗》歌诞生于大禹治水的特殊时期，其创作背景与女娇的个人经历和情感紧密相连。大禹婚后第四天便离家治水，女娇从此开始了独守空闺的生活。她每日盼望着大禹能早日归来，然而，时光一天天过去，大禹却始终没有出现。在漫长的等待中，女娇的思念之情愈发浓烈，这种情感最终化作了《候人兮猗》歌。
从内容上看，“候人兮猗”短短四个字，简洁而有力。“候人”直接表达了女娇等待之人，即她日夜思念的大禹。“兮”“猗”作为虚词，在这里起到了增强语气和情感表达的作用，相当于“啊啊”，使整首歌更具感染力。这简单的四个字，却蕴含着丰富的内涵，它是女娇内心深处情感的真实写照。
在情感表达方面，《候人兮猗》歌充满了盼恋之情。女娇站在涂山的南山坡上，望着大禹离去的方向，心中满是期盼。她望眼欲穿，却始终不见大禹的身影，那种无可奈何又彷徨的焦虑在这四个字中体现得淋漓尽致。这不仅是对丈夫的思念，更是对未来生活的迷茫和担忧。她不知道大禹何时才能归来，也不知道治水的事业是否顺利。这种复杂的情感通过歌声传递出来，让人感同身受。
《候人兮猗》歌在中国诗歌史上具有重要的地位。它是我国历史上有迹可循的第一首盼恋诗歌，开创了此类诗歌的先河。诗歌贵在含蓄，女娇的这一声咏叹，以简洁的语言表达了深沉的情感，成为了中国诗歌史上的一个典范。它为后世诗人提供了创作的灵感和借鉴，许多诗人在表达思念之情时，都受到了《候人兮猗》歌的影响。
《候人兮猗》歌虽然简短，但它承载着女娇对大禹深深的爱和思念，也反映了当时人们的生活状况和情感世界。它在中国诗歌史上的地位不可忽视，是中国古代文化宝库中的一颗璀璨明珠。
3．女娇放走治水人员事件
在大禹外出治水期间，女娇心系着丈夫的事业，也关心着参与治水的人员。有一天，治水的东夷人得知女娇来到了治水的地方，纷纷跑去向她哭诉思乡之情。他们远离家乡，长时间投身于艰苦的治水工作中，对家人的思念与日俱增。看着这些满脸疲惫、眼中满是思乡之愁的治水人员，女娇感同身受，心中的同情心被彻底激发出来。
女娇善良的本性让她无法对这些人的遭遇坐视不管。她偷偷地放走了一些治水人员，让他们能够回家与亲人团聚。起初，她只是放走了少数几个人，希望能让他们缓解一下思乡之苦，然后再回来继续治水。然而，随着时间的推移，越来越多的人向她倾诉思乡之情，女娇实在不忍心拒绝，放走的人也越来越多。
随着被放走的人员增多，治水的进度受到了严重影响，参与治水的人越来越少。大禹得知此事后，心中十分焦急。他找到涂山氏，带着几分无奈和焦急说道：“如果把人都放走了，那要到何时才能打通九江啊？”他深知治水工程的紧迫性和艰巨性，每一个参与治水的人员都至关重要，放走太多人会让治水工作陷入困境。
涂山氏听了大禹的话，心中也有自己的想法。她反驳道：“你以为大家都和你一样没良心，不知想家吗？”她理解大禹治水的决心和责任，但也认为治水人员也有自己的情感和需求，他们同样思念家乡和亲人。
大禹听了涂山氏的话，心中又是愧疚又是感动。他愧疚于自己一心扑在治水工作上，忽略了治水人员的感受；感动于女娇的善良和对他人的理解。他明白女娇的出发点是好的，她只是不忍心看到这些人饱受思乡之苦。
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