回家路上，只有两人，说话方便。
出了县城，道路通畅多了，我才问道：“你说我爹娘教育观念不行，你说说，到底是哪些不行。”
舒雨晴说：“你爹，我不清楚。你娘，你姐的教育观念都不行。”
“不像城里一样讲卫生？”
“不是。”
“不像城里人一样从小就开始教他识字？”
“更不是。”
“那到底是什么呢？”
舒雨晴说：“放不开手脚。”
“你说具体点。太笼统了，我不清楚。”
她说：“一岁要时时看着，两岁了，就要让孩子胡作非为。”
“啊，你这是什么理论？”
“你听我慢慢说。两岁了，孩子有个最大的特点——就是探索世界。我们说些具体事吧。
比如，一个瓶子，他想总拧开盖子，你不让他拧，他就哭。
他喜欢去扯开抽屉，从抽屉里翻找东西。但你姐、你妈绝对不会让他去扯。”
我说：“对啊，因为孩子小，扯开了会乱翻，难得收拾，再说，他不懂事，把抽屉一合，就会卡着他的手指，这很危险。”
雨晴说：“这就是你姐、你妈不会带小孩的原因。因为是你的儿子，她们生怕让超超受一点点伤，破一点点皮。你怎么跟他们说，他们都不会依你的。”
“你的意思是让任他去做？”
“当然要让他去做，大人在旁边看管就行。小孩翻也好，搞破坏也好，不要去阻止。任他开抽屉，任他砸东西，任他撕书本。”
我说：“舒科长，你这些理论哪里来的呢？”
她笑笑：“自从我们确定了关系之后，我和我妈两个人就晚上去听课。课是由省妇幼保健院朱教授开的，主题是2至5岁，幼儿教育专题讲座。
而且是免费的，由省妇幼中心举办。”
“哦，你讲讲。”
她说：“2 岁以后，孩子开始探索世界，大人以安全为由阻止孩子。翻抽屉觉得不安全，怕压着他的手指。走路怕摔跤，要牵着他的手手。
怕他撕烂一本书，怕他打碎一个碗，这怕那怕，其实就是用简单鲁粗的方式，阻止孩子探索这个世界。”
我说：“哦，专家的理论，孩子的这些举动都是在探索世界。”
“对啊，因为他想知道抽屉里有什么，想扯开看看，他想瓶子里装着什么，想拧开瓶盖。因为纸是可以撕的，他想试试自己能不能撕开……
而这些好奇心，全部被大人阻止。原因是不安全。
你守在一旁指导就安全了吧。
你阻止了他的探求欲。最后，长大后就缺乏创造力。”
我觉得她讲的很有道理。说道：
“舒大师，到底是生活在省城，可以接触到一些真正的专家。”
她说：“在小孩子教育上，省城比农村更差。”
“是吗？"
“肯定啦，孩子从小就注意讲卫生，这个对。但讲究得过份就不对。人与细菌是共生的。这些年，城市里培养了一些什么样的人？
人人都是一副眼镜，能保家卫国？
农村孩子在地里爬滚打摸，体质还强一些。但现在也在变差，都是爷爷奶奶带，这里也不准，那里也不行。所以整个体质都在下降。”
“哦，你讲的有道理。”
她说：“这是讲的卫生。下面跟你讲朱教授的另一个观点。”
“好，舒教授请转述。”
她说：“对小孩子来说，这也不准，那也不准，这样就渡过了儿童期，到了读书，就只能依老师的答案，谁不按老师的标准答案，就是一把叉。
这样就限制了孩子的创造思维，培养出来的都是一种思维方式，大家都胆小怕事。为什么那些读书并不厉害的人，反而有作为？就是有制造思维。”
“舒大师，继续。”
她说：“朱老师还讲了很多，包括对当官，她也有自己的见解。”
“你说说。”
舒雨晴说：“比如你当局长，什么事都必须通过你。只能按你的思路，下面的人就成了机器人，执行指示就行了。
你却认为他们一点不想公事。前提是，你允许他们想吗？
你肯定不允许，那你不能骂他们是机器人。在一个单位以你为主，这不错。但你不允许别人有想法，那么你就忙得不睡觉，也有做不完的事。
如果你让副职各管一线，允许他们提意见，有自己的想法。只是你认为不对的地方，给他们提出建议。那么，你就没有那么累。工作也各有特色。
一个人紧紧抓住权力不放，就等于培养小孩子一样，管得太严，培养出来的都是阿斗太子。现在是城市里大部分小孩是阿斗，农村里也在向阿斗发展。”
我忍不住笑起来：说：“你可以当个教育局长，然后往上，还可以分管教育。”
她摇摇头：“当个教育局长也没用，但我们可以这样教育和培养自己的孩子。我想要我妈去带，就是她很快就接受了朱教授的观念。”
我问：“关于如何当官这一套，是你爸教给你的？”
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