经过一段时间的努力，荆襄的教育改革试点终于走上了正轨。叶清瑶和她的小组在江南和荆襄两地不断总结经验，改进改革方案，为将来在全国推行教育改革奠定了坚实的基础。然而，叶清瑶也清楚，前方仍然有着重重困难，来自朝廷内部保守势力的压力以及各地不同风俗文化的挑战，都需要她去一一克服。但她心中的信念如同灯塔一般，始终坚定不移，那就是一定要让教育改革的春风吹遍整个国家。
随着江南和荆襄两地教育改革试点逐渐步入正轨，叶清瑶开始着手整理两地试点过程中的详细数据和成果案例。她深知，这些资料将成为说服朝廷全面推行教育改革的有力证据。
在江南，经过一学期的试点，参与改革的学府里，学子们的知识面明显拓宽。原本只专注于经史子集的学生，现在对算学、格物等学科也展现出浓厚的兴趣。在一次地区性的知识竞赛中，试点学府的学子们在综合知识方面远超未改革的学府。他们不仅在传统学问上不逊色，还能凭借新学知识解决许多实际问题，如利用算学知识合理规划农田灌溉的水量分配，运用格物知识改进纺织工具，使得生产效率提高了近两成。
荆襄地区也传来喜讯。曾经抵制改革的一些士绅，看到学子们在品德修养没有下降的同时，还能掌握更多实用的技能，态度也发生了转变。他们开始主动资助一些与新学相关的活动，如举办算学竞赛、格物展览等。当地的商业也因为有了懂得新学知识的年轻人加入而变得更加繁荣。一些年轻人利用所学的地理和商业知识，开辟了新的贸易路线，带动了周边地区的经济发展。
叶清瑶将这些成果详细地记录下来，并且附上了一些学子和家长的亲身感受。她带着这些成果和资料返回京城，准备向皇帝和众大臣汇报。
朝堂之上，叶清瑶将江南和荆襄两地的成果一一呈现。她言辞恳切地说道：“陛下，众大臣，教育改革试点在两地取得了显着的成效。学子们不再是只知死读书本的书呆子，而是能够学以致用，成为对国家、对社会有用的人才。新的教育模式不仅没有破坏传统的文化传承，反而让我们的文化在新的知识体系中得到更好的发扬。”
皇帝看着手中的报告，脸上露出欣慰的笑容。然而，仍有一些保守派大臣心存疑虑。一位大臣站出来说道：“叶大人，这仅仅是两地的情况，不能代表全国。而且，这改革若是全面推行，必定需要更多的资金投入，朝廷是否有这个能力，还需慎重考虑。”
叶清瑶早有准备，她回答道：“大人，虽然目前只是两地的试点，但这足以证明教育改革的可行性。关于资金问题，在试点过程中，我们已经探索出一些解决之道。除了之前提到的民间捐资和朝廷专款，随着学子们掌握新的知识，他们能够创造出更多的财富，这反过来又能为教育改革提供更多的资金支持。而且，从长远来看，一个国家拥有更多的实用型人才，国家的整体收入必然会增加，这是一个良性循环。”
朝堂上的争论声再次响起，有赞同的，有反对的，也有持观望态度的。皇帝思考良久后说道：“叶卿家，你所展示的成果确实令人心动。但此事关乎重大，朕还需再考虑考虑。不过，朕允许你在其他一些地区继续扩大试点范围，若能持续取得良好的成果，朕将全力支持你在全国推行教育改革。”
叶清瑶虽然有些失望，但她也明白这已经是一个很大的进步。她谢恩之后，又开始筹备在其他地区的试点工作。她知道，每一次的试点都是在为最终的全面改革铺路，虽然道路漫长且艰辛，但她坚信只要一步一个脚印，教育改革的梦想终会实现。
这一次，她选择了北方的一些州县作为新的试点区域。北方地区与江南和荆襄有着不同的地域文化和教育传统，她深知在这里将会遇到新的挑战，但她毫不畏惧，带着坚定的信念和积累的经验，再次踏上了教育改革的征程。
叶清瑶带领着她的团队来到北方州县，这里的情况比她预想的还要复杂。北方注重传统儒学的严谨性，对新学的接受程度极低，而且北方的教育资源相较于江南等地更为匮乏。
在到达的第一个州县，叶清瑶发现当地的学府规模小且破旧，学子们的教材也十分稀缺。当地的官员对教育改革也不太热心，他们觉得北方的教育一直以来就是这样，没有必要折腾。
叶清瑶没有气馁，她首先从改善教育硬件设施开始。她积极向当地的富户和商人募捐，向他们讲述教育改革的长远利益。一些有远见的商人被她打动，纷纷解囊相助。有了资金后，她开始修缮学府，购置新的桌椅和教材。
同时，她也开始对当地的教育者进行培训。她邀请了江南和荆襄两地在教育改革中表现出色的教师来给北方的教师们传授经验，讲解新学课程的教学方法。然而，这个过程并不顺利。北方的教师们大多坚守传统教学理念，对于新的教学方法和内容接受缓慢，甚至有些教师在培训过程中公开表示抵触。
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