李刚却不屑地哼了一声，“梁老师，你别白费口舌了，我不是学习的料。”梁雪姣看着他，然后拿出了一本漫画书。这本漫画书是梁雪姣自己画的，里面的故事是关于一个调皮的孩子通过学习改变自己命运的。李刚接过漫画书，开始看了起来。看着看着，他的表情发生了变化。
“梁老师，这个漫画是你画的？”李刚有些惊讶地问。梁雪姣点了点头。“那你能教我画这样的漫画吗？”李刚的眼神里有了一丝期待。梁雪姣笑着说：“当然可以，但是你要先答应我，好好参与学习互助小组的活动。”李刚想了想，然后点了点头。
在叶朗和梁雪姣的共同努力下，学习互助小组的活动逐渐走上正轨。班级里的成绩也有了一些明显的提高。而梁雪姣和叶朗之间的关系也变得更加亲密，他们不仅仅是师生，更像是朋友。
与此同时，王校长看到九年一班的变化，心里有些嫉妒。他觉得梁雪姣不应该在他的打压下还能做出成绩。于是，他开始在学校的资源分配上为难梁雪姣。原本答应给九年一班的新教材和教学设备都被拖延或者克扣。
梁雪姣知道这是王校长在故意刁难她，但是她没有向困难低头。她自己掏钱购买了一些基本的绘画工具，用来给学生们上美术课。叶朗看到梁雪姣的付出，他对其他同学说：“我们不能让梁老师一个人努力，我们也要想办法。”
于是，学生们开始自发地收集废旧物品，然后在叶朗的带领下，把这些废旧物品改造成了一些简单的教学用具。他们的这一行为被学校的其他老师发现后，纷纷对九年一班的学生们竖起了大拇指。
在一次公开课上，梁雪姣展示了她独特的教学方法。她让学生们用废旧物品制作的教具来学习数学和物理知识。学生们积极参与，课堂气氛非常活跃。这堂公开课受到了学校其他领导和老师的高度评价，甚至还吸引了其他学校的老师前来观摩。
王校长看到梁雪姣越来越受欢迎，他心里更加不平衡。他开始散布一些关于梁雪姣的谣言，说她之所以能取得成绩是因为她和叶朗关系不正常。这些谣言很快在学校里传开，给梁雪姣和叶朗带来了很大的困扰。
梁雪姣听到这些谣言后，非常气愤。她找到王校长，义正言辞地说：“校长，你怎么能散布这样的谣言呢？我和叶朗之间只是正常的师生关系。”王校长却故作无辜地说：“梁老师，这可不是我散布的，是我听学生们说的。”
叶朗也知道了这些谣言，他对梁雪姣说：“梁老师，你不用担心，我们身正不怕影子斜。”梁雪姣点了点头，但是她知道，这些谣言如果不制止，会对她和叶朗以及整个九年一班的学生们都产生不好的影响。
为了证明自己的清白，梁雪姣更加努力地工作。她带着九年一班的学生们参加了更多的比赛和活动，并且都取得了不错的成绩。她希望通过实际行动来打破这些谣言。
而叶朗也在暗中调查谣言的源头，他发现是王校长身边的一个亲信在故意散布谣言。叶朗把这个情况告诉了梁雪姣，梁雪姣决定向学校更高层的领导反映这个问题。
第三集：困境与突破 梁雪姣和叶朗决定向学校的教育局反映王校长的种种不正当行为，包括克扣资源、散布谣言等。他们整理了一份详细的材料，里面有各种证据和学生们的签名。
然而，王校长也察觉到了他们的行动。他开始动用自己的关系网，试图阻止梁雪姣和叶朗向上级反映情况。他在教育局也有一些熟人，这些人开始给梁雪姣和叶朗制造各种障碍。
有一次，梁雪姣和叶朗去教育局递交材料的时候，被教育局的工作人员以各种理由拒绝接收。他们说材料不完整，需要重新整理，或者说领导不在，无法受理。梁雪姣感到非常沮丧，她觉得正义似乎很难得到伸张。
回到学校后，王校长还变本加厉地对九年一班进行打压。他取消了九年一班原本参加一个重要科技比赛的资格，并且还警告其他老师不要和梁雪姣走得太近。
九年一班的学生们得知这个消息后，非常气愤。他们围在梁雪姣身边，纷纷表示要和王校长抗争到底。“梁老师，我们不能就这么被欺负，我们一定要参加那个比赛。”一个学生说道。
梁雪姣看着这些充满斗志的学生，心中充满了感动。她知道，她不能让学生们失望。于是，她决定自己组织一个类似的比赛，就在学校内部，让九年一班的学生们展示他们的成果。
叶朗积极地协助梁雪姣筹备这个内部比赛。他们利用课余时间，在学校的废弃仓库里搭建了一个简易的展览场地。学生们把自己的科技作品都搬到了这里，并且精心地布置着。
在这个过程中，一些其他班级的学生也被九年一班的热情所感染，他们纷纷过来帮忙。这让梁雪姣看到了希望，她觉得只要大家团结一心，就没有什么困难是克服不了的。
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