接下来全是原创剧情，有点没脑子再给我一天时间（看不到这句话就喷的sqj）
晚上好
又是一年一度的家长会，有的家卡咱们已经很熟了，只有个别几张新面孔，在此情允许我代表三年级所有学科的任课老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们学校工作的大力支持，召开这次家长会的目的是为了加题老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这是我们教育的一个根本出发点。今天您的到来足以证明您对您孩子的重视与您对学校工作的支持，
一、谈班极基本情况:
(一)、学生情况:本班现有学生44人，本学期新转入4人，转出1人。其中男生23人，女生引人，
(二)、教师情况:语文教学和惟主任由我担任，数学教学由吴艳红老师担任，英语教学由苏新燕老师担任，还有科学老师是来晴雨，体育老师是孝增格，信息披术是钱晓锋老师，教美术的是杜其华老师，音乐是桑显荣老师，任课老师都很认真负责，平时也常一起交流，对出现的问题及时想办法合作解决.
(三)、本班开学初存在的问题
学生自信心不足，班级不够团结，尤其是对新转入的同学有排斥心理。纪律卫生观念淡薄，班级荣誉感不强，开始有自己的主见，对老师的话有质疑严重者有点钻牛角尖，常习方法不科学，有个别学生作业数衍了事或不交，甚至出现家里原因旷课不来上雷的现象，
针对以上问题，通过集体的讨论，我在班里制定了一系列制度，如班级备斗目标，班风建设目标，班级警语(人人有事傲，事事有人做)，班级奖惩制度。如光蓉榜。尤其有一条班规学生非常非常重视，也非常非常愿意执行，那就是师生互罚制度。比如教师平时悦土话，没有按时上课，下课，作业批改错误都要收学生的监督惩罚，认真完成学生自己出的考试卷，我已被罚两次，原因都是和同事说土话，为此我整整做了十二张学生出的试卷，其中做错了一题，还被批评，订正,虽然自己有时真的觉得很傻，何必去找这样的麻烦，但反过来想想，学生在督促老师言行的时候，是对行为好坏的一种衡量，学生在给老师出试卷的时候是对知识的一种复习与巩固，学生在批老师傲的试卷的时候是一种自信心和自豪感的培养。当然当学生自己犯错误时也心甘情愿受罚，比妙，规定学主必须回家完成的抄生字四遍，学生忘了，到找后就排去水果一
个或加语完成。
二、谈习惯。
我想先从学生个人的学习习惯谈起。
三年级与一车级相比真的大不一样，绝大多数学生都有着良好的学习习惯，能够及时保质保量地完成老师布置的任务,早自修井然有序。不少值同老师都有向我反映不错，这也让我很欣慰。上课准备工作，课堂纪律都很自觉，就是发言不够积提，总是那么几个人。这里我想提一个不良的现象。有几个同学，他们在课外的表现不尽人意，作业帘迹潦草，有的甚至干脆吊做，时常会惹周围的同学，她们身上的矛盾时时发生，老师时常找这些同学谈话。谈话过后的两三天学生的情况稍有好转，但不到一个星期的时间又死应复燃，如此周而复始，学主已对老师的话感到厌烦，而教师也在寻找着另一种更为有效的途径。于是，老师寻求了家长的帮助，让家长也参与到孩子的作业中来，让家长平时检查孩子的作业，但有些家长却认为这是老师在向其推卸责任，故时老师要求检查并签名的任务置之不理，这让学生在第二天的作业很难和其他同学一齐交上来，只能撒慌或者模仿父母的笔迹，又养成了学生爱撒慌的环习惯，习惯养成之后是很难改正的，这些学生不仅没能挤自身的坏习惯改掉，而且变本加厉，变得很难让人应付。这又是谁的过错呢?
我们再谈谈学生的行为习惯。
孩子的心灵是纯洁的，它消白的助一张纸，任何的污点在这张纸上看上去都是那么的不协调，大部分的学生在校国内都能主动遵守校纪校规，能够有较强的集体蓉普感，主动为班集体出力，例如:每周的值日生在值周组长的带领下都能认真择好班级的卫生工作，学校里为培养学生良好的习惯开展了一系到的活动，如:学校里开展了评选三项竞赛评比，连续两个月都拿到了示范班，每个月全校只有三个班，这是大家合作，努力的功劳，但是也有一些事让人头痛不已，有个别学生无论如何跟他讲道理，总是把老师的储当成耳边风，推一下同学，敲一下同学这种行为时有发生，上个月就出现让我头痛至今的事，类似的吵闹引起的事故其实在学校里也存在，我只想在这里跟备住家长锐，孩子这个年龄段说懂事却不怎么懂事，说不懂事却好象又很明白道理，所以我想我们应该家校合作，不厌其烦地教育他们，并注意自己的言行。俗话说得好“身教重于言教”，让我们用自己的一言一行来教育孩子，让孩子从小就做个善良的人，做个乐子助人的人。
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