看到这里，大家就知道这节课值得一看，不由自主的专心的一些。
在场拿起手机拍摄的老师们也变多了。
可当这节课进行到一半的时候，大家眼里面的欣赏，已经有了些变化，转为了惊喜、好奇、期待...
无论是课的导入，还是拓展与延伸，讲解的都十分到位，最关键的是这是一篇纯文言文..
通过喻昭昭的讲解和领读，枯燥乏味的文字仿佛就和有魔力一般，一遍又一遍的砸进了脑海里。
直到课进行到尾声，喻昭昭随机挑选了一位同学起身背诵全文，这名学生完美的背诵完..
在场的所有老师和同学都惊呆了，这么长，竟然真的背会了？！
明明刚刚也没进行刻意的背诵，那..为什么会背了！
成功背完的学生也懵了，还以为要丢人，没成想自己那么争气！
本来安静的报告厅..突然出现了些骚乱，包括评委老师在内，都在互相侧头交流着。
喻昭昭丝毫不慌，甚至..已经大概预料到了这个场景。
所以十分镇定的带着所有学生，合上书本，整齐的背诵了一遍。
直到说完下课，时间到了...时间卡的刚好合适，一分一秒不差。
从整个报告厅全部都是朗朗背诵声时，报告厅就已经重新安静了下来。
然后...沉默久久。
林峰忍不住了，这么精彩的课，没人鼓掌吗？你们倒是鼓掌啊！愣着干啥呢！
等了半天，干脆自己率先站了起来，双手举过头顶，用力的鼓起了掌。
这时其他人才反应过来！现场一时间响起了热烈的掌声。
喻昭昭这本身就是最后一节课，后面没有学生在准备了，晨安中学的学生们上完课后，也有序的被本校老师带队离开。
喻昭昭给大家送到了报告厅门口，还一起拍了张合照。
心情各样放松，这种感觉真的很棒。
回来后，本以为是和之前的所有老师们一样，站在台侧听个分数，领一张评课表就可以了。
没想到...
刚一回来，就被众人围了起来。
“喻老师你好，我是本次赛课活动的主评委，陈颖芝。”
“陈教授好！”喻昭昭急忙打了声招呼，好像昨天听旁边听课的老师说过，这个陈教授有着无数荣誉加身，还有着好多节封神课。
像是基础教育国家级别的教学成果奖..简直数不胜数，目前虽然已经过了退休年龄，但还是经常活跃在各个级别的赛课现场。
不等陈教授再说话，旁边又有一位看着差不多年龄的老师紧接着问道：“喻老师，你在刚刚的课堂上，是不是用了某种特殊的记忆法来帮助学生们进行背诵，可以详细的讲一讲吗？”
喻昭昭立马点头，看了下，干脆回到了舞台上，打开了自己的身上的收音器，其他老师也没有离开，快速找了个位置坐下。
接下来，喻昭昭就把当初在四十七中分享的那一套初级优质记忆法，内容整理了一下，重新演讲了一遍。
上了一整节课，又进行了一个多小时的分享，喻昭昭感觉自己的喉咙都快冒烟了。
但是看见在座的各位老师双眼放光的样子，喻昭昭又激动了起来。
这都是全国各地的优秀教师们！如果大家全部都用上了初级优质记忆法进行教学...
喻昭昭根本不敢想以后。
虽然讲课的效果立竿见影，但是同样有教师提出了质疑。
喻昭昭也没勉强自己，能回答的就回答了，回答不出来的，就说“抱歉，我不知道。”
也就是这种真诚的态度，反而让大家对这个记忆法更感兴趣了。
喻昭昭演讲完下来喝了口水，休息了一会，因为还没有出课的评分。
也不知道是该走还是不该走。
尤其是评委席中传来了争执声以后，喻昭昭偷瞄了一眼，陈教授脸色不是很好看，心里一咯噔...
远的不说，就这节课，是不是该给我一个合理的分数？
“高中阶段，每一分每一秒的学习时间都是非常宝贵的，刚刚那位老师说的这个优质记忆法，有没有经过具体实验？全面推行的效果又是如何？
我们不该让宝贵的高中学生去做这个实验的小白鼠！”
同样是坐在中心位置的一个评委突然拍桌子大声说了出来。
陈教授紧接着就反驳道：“效果到底如何？刚才那节课足以证明！有好的教育方法，为什么不用？！固步自封，因为害怕出错而不敢去尝试，这就是对的吗？”
“不对，一节课并不足以证明什么，你说刚才那节课上的很好，我承认，但是你不能说那个优质记忆法就适用于全国的高中生。”
“他只是一个辅助记忆的练习方法而已，又不是大规模大系统的需要更换所有的教学方式，我认为它不仅适用于高中生，还适用于所有人类！”
“强词夺理！”
“不可理喻！”
喻昭昭十脸懵逼，怎么就吵起来了，能不能给我打完分，你们再继续分个高低..
喻昭昭鼓起勇气，举起了手。
“你说！”
刚刚还在吵个没完的两位教授，突然异口同声了起来。
喻昭昭深吸一口气。
“那个...评委老师们好，我上课的分数..还没给..”
喻昭昭是背负着全校老师的期待来的，因为陶粒突然转来四十七的事情，四十七中突然变成了所有人关注的焦点。
也有很多人在等着看四十七的笑话，抢了一中的学生，又抢了一中来参加全国优质课的名额，等着看你到底能拿到什么成绩。
刚刚还争执的面红耳赤的评委老师们突然尴尬的清咳了一声。
“那个..稍等。”
几位老师言归正传，先根据喻昭昭的课程，给了评分。
当大屏幕上亮出来9.85分的时候，喻昭昭瞬间长呼一口气，在21节课里，成功排在了首位！
好在评委们吵归吵，对于这节课，还是默契的持以肯定态度的。
.......
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