终于住进了自己家的房子，周莹下一步的打算安排孩子的学业了。镇上有两个学堂
镇上有两个学堂。这日，周莹带上三个儿子驾着牛车进了城，
周莹对镇上的两所学堂进行了详细的了解。一所是名声颇高的“博文学堂”，以严谨的教学和扎实的基础教育着称；另一所则是创办不久的“智华学堂”，以其新颖的教学方法和宽松的学习氛围吸引了不少家长。
周莹和孩子们踏入博文学堂，首先被其庄严的氛围所吸引。学堂大门两侧竖立着对联，表达了对教育的尊重和期望。整个校园布局严谨，每一片区域都有其明确的功能和用途。
他们参观了几个正在进行课程的教室。孩子们坐得端正，全神贯注地听老师讲课。教室的布置简单而实用，强调了学习的重要性。墙上挂着励志的标语，激励学生们勤奋学习。
学堂的主管热情地接待了周莹一行。他详细地介绍了学堂的历史、教育理念和教学成果。他强调，博文学堂注重基础教育，培养学生的学术素养和道德观念。
主管向周莹展示了学堂的课程安排和教学大纲。课程内容丰富，不仅包括传统的文学、历史、数学等，还有诗词、书法和礼仪的教学。
周莹还有机会与一些在校学生和家长交谈。家长们普遍对博文学堂的教育质量表示满意，认为这里的教育严谨有效。学生们虽然感受到了学习的压力，但也认为这对他们未来的发展有好处。
参观结束后，周莹对博文学堂有了更深入的了解。她对学堂的教育理念和教学质量印象深刻，但也在考虑孩子们是否适应这种严格的学习环境。
接着，周莹和孩子们又去了智华学堂，首先被眼前的景象所吸引。学堂的设计简约而现代，每个教室都充满了生机与活力。孩子们在教室里自由地学习，老师更像是他们的引导者，而非传统意义上的教授者。
负责人热情地迎接了周莹一家，他们围坐在一个充满阳光的教室中，进行了深入的交流。负责人详细地向周莹介绍了智华学堂的教育理念，强调他们注重学生的全面发展，不仅仅局限于书本知识的学习。
周莹和孩子们还有机会参观了一些正在进行的课程。他们看到了小组合作的课程、实践操作的环节，甚至还有学生们自己设计的小实验。这种活泼开放的学习方式给周莹留下了深刻的印象。
周莹的孩子们对于智华学堂表现出了浓厚的兴趣。尤其是小宝和小娟娟，他们对于能够在这样的环境中学习感到兴奋。周家的其他孩子们也纷纷表达了他们对新学习方式的好奇和期待。
回到家中，周莹召集家人进行讨论。大家共同交流了对两所学堂的看法，并一致认为智华学堂更适合周家的孩子们。孩子们也纷纷表达了他们对于智华学堂的喜爱。
经过全家的讨论，周莹最终决定将孩子们送往智华学堂。她相信，在那里，孩子们不仅能学到知识，还能培养他们的兴趣和创造力，为未来打下坚实的基础。
周莹期待在智华学堂的环境下，孩子们能够自由地发展自己的特长和兴趣，成为独立思考和创新能力强的人。她相信，这样的教育将为孩子们的未来开启更多可能。
智华学堂采用的是一种更为个性化的教育方法。学堂认为每个孩子都有其独特的学习需求和天赋，因此，他们实行根据学生的兴趣和能力进行分班。
新生入学时，智华学堂会进行一系列的评估，包括学术能力、兴趣倾向、个性特点等。基于这些评估结果，学生会被分配到最适合他们的班级。
在智华学堂，每个班级的课程设置可能略有不同，更加注重因材施教。例如，对于数学天赋突出的学生，会提供更高级的数学课程；而对于对文学感兴趣的学生，则会有更多的文学和写作课程。
在这种分班模式下，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生学习过程的引导者和辅导者。他们关注每个学生的个人发展，根据学生的需要调整教学方法。
学生们在这样的环境下能够得到更加个性化的关注和发展。他们在学习中感到更加自由和被重视，这有助于激发他们的学习兴趣和潜能。
智华学堂还鼓励家长参与到孩子的教育过程中。通过定期的家长会和开放日活动，家长可以更好地了解孩子的学习情况和进步。
周莹在考虑孩子们的性格、兴趣和能力后，感到智华学堂的这种教学方式可能更适合她的孩子们。她认为，在这样的环境下，孩子们不仅能够学到知识，还能够在兴趣和特长方面得到更好的培养。
根据孩子的情况他们分到了三个班：
周嘉誉的班级安排 - 丙1班：
周嘉誉对诗词歌赋展现出极高的兴趣和艺术天赋。他对艺术有着敏锐的感知力和创造性思维。
丙1班专注于培养学生的艺术感和创造力。课程设计旨在激发学生对艺术的热情，鼓励创新和个性表达。周嘉誉在此班级能充分展示他的艺术才华，同时接触多元化的艺术形式。
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