“叮铃铃——”
同学们还没有从数学的压迫感中走出来，语文课的上课铃声又响了起来。大家手忙脚乱地收拾了桌上的书本，准备好语文课本。
王世辉抱着语文试卷走进教室，脸上是凝重的表情，同学们大气都不敢出，就连原本还嬉笑的杨志雄也收敛了许多。
“起立！”
“老师好！”
“同学们好，请坐！”
等大家全都正襟危坐，王世辉才把语文试卷放到讲台上，如炬的目光扫视讲台下一圈后才缓缓开口：
“同学们，月考结束了，大家的考试成绩也出来了。这一次考试，两个文科班相比，咱们班的整体成绩要比9班好，总分在500分以上的超过半数，530分以上15人，550分以上10人，580分以上5人，600分以上1人。”
王世辉原本平和的语气突然急转直下，严肃了起来：“但是，个别同学的成绩实在是太‘突出’，把咱们班的平均分拉的是惨不忍睹。”
听着王世辉的弦外之音，同学们一个个都羞愧的低下了头。
“我说谁，相信你们自己心里有数，在这里，我就不一一点名了。”王世辉俯身，双手撑着讲桌，向同学们投去了凌厉的目光。
“同学们，考试不是目的，而是检验你们学习水平和能力的一种手段。在走上高考这个最终考场前，你们首先要面对的是月考、期中、期末、联考、质检考、模拟考等等一系列考试，这每一场考试，对你们来说都很重要。所以，希望从这次月考开始，你们每个人都给自己确定一个目标，并且心里要十分清楚为了达成目标要付出什么样的努力。高三的时间多宝贵呀，你们一定要清醒地面对每一次考试，而不是浑浑噩噩、不知所谓。”
王世辉的话字字千钧，教室里鸦雀无声，但每一个同学们都屏气凝神，若有所思。
掷地有声的话开启了今天的语文课，讲完开场白，王世辉就把语文试卷发到了每一个人手上。
不出意外，林知夏的语文成绩依然一马当先——132分，作文更是拿到了54分的最高分，排在林知夏后面的是盛天黎——语文总分130，作文51分，两人旗鼓相当的成绩得到了王世辉的表扬，同时，也向全班同学提出了要求。
“同学们，你们都坐在一个教室里，听的是同一个老师讲课，学习有没有用心，从成绩上就能看得出来。”
“为什么林知夏的语文成绩能够一直保持优异，她的作文也能屡屡被当作范文？”
“王老师，我觉得学习这回事儿，努力是一方面，天赋也很重要吧！”杨志雄举起手来，直言不讳地反驳道，“那林知夏在语文上的确比我们所有人都突出，但也不是门门课都好呀！”
杨志雄的话音落下，同学群里发出窃窃私语，不少人对他的勇气和胆量佩服得五体投地。而林知夏听了，霎时变得面红耳赤。
王世辉的眉头拧成了一个“川”字，脸色也很难看，眼角的余光瞥见了林知夏的窘迫，立刻声色俱厉地对杨志雄说道：“杨志雄，谁给你的自信这么强词夺理的！？你自己学习一塌糊涂，还在这里跟我说什么努力和天赋，你好意思吗？而且林知夏同学的成绩在班里一直名列前茅，你又有什么资格发表意见？”
被批评的杨志雄一脸愧色，恨不得找个地缝钻进去。他刚才说的话也不是针对林知夏，只是一时口无遮拦。但说出去的话就如同泼出去的水，收不回来就只能在心里暗骂自己。
“没错，在学习上，努力是一方面，天赋也是一方面。”王世辉批评了杨志雄后，也顺着他的话教育起同学们来，他郑重其事地反问道，“但请你们告诉我，努力和天赋哪个更重要？”
王世辉的话让大家陷入了沉思，片刻后，才陆续有同学发出不同的意见。
“努力比天赋更重要吧？”
“可是没有天赋，再怎么努力也没有用呀？”
听到同学们的争论，王世辉转身在黑板上笔走龙蛇般写下了“勤能补拙”四个大字，随即走下了讲台，来到了同学中间。
“同学们，大家都知道这个成语是什么意思吧？”
“知道。”
“那你们真的明白这个成语的含义吗？”
同学们面面相觑，不懂王世辉的意思。
“你们知道这个成语出自哪里吗？”王世辉询问的眼神看向大家。
片刻寂静后，盛天黎开口道：“‘候病须通脉，防流要塞津。救烦无若静，补拙莫如勤。’这个成语出自唐代诗人白居易的《偷闲走笔题二十四韵》。”
“这么偏的诗他都知道！”人群中传来小声的嘀咕。
王世辉也露出了赞赏的表情，“没错，这个成语出自白居易担任苏州刺史时，不贪图享乐，夜以继日处理政务、治理苏州的典故。白居易在给朋友的诗里谈到他在苏州的生活时，写下了‘补拙莫如勤’这句诗，意思是他觉得自己生来笨拙，怕担当不起苏州刺史这样的重任，除了用勤奋来弥补，没有其他办法。”
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