第82章 平均分大增
我过了很长的时间，2070年3月25日3点钟。我打开手机，看了看今天周几。
【星期五】
我开始继续讲课。
我开始测试他们的智商，开始想办法测试他们的智商。
测试智商，一共20道题。
并不是学历低的人就智商低，学历高的人就智商高。智商的判断规则是根据你知识的运用程度。正常人的智商一般在100-120IQ左右，爱因斯坦的智商是160。我的智商是350。由此可见，我超过了爱因斯坦智商的两倍。
首先，第一题，四则运算。
计算：3+4*2
这个题，不仔细思考的人真得不出来。要思考一个简单的定理：先算乘除，后算加减。有些人，就完了先算乘除后算加减的规则。从而算错。//读者，算没算对？
其实，结果应该是：3+4*2=3+8=11
要是，忘记规则没思考，他计算的结果就会是：3+4*2=7*2=14，这样，明显错误。
学生，开始回答了。他们有80%的人得出11，有20%的人没有考虑先算乘除，从而算错。得出了14。
解方程的时候，你表示一个先算加减的式子要说：(x+y)*z，这就不能说x+y*z了，要是这样，就错了。
第二题，就是解方程的题了。小学五年级就知道的题。
2x+10=20，求解x的值。
我说：“这个题给你们每人发半张A4草稿纸吧。不用的人可以留着。”
发完演草纸，我就观察到这个班30%的人都没用草稿纸，就是能力很强。但是，也有一名同学，使用了液晶屏上的计算器功能。
求解：2x+10=20，这种人，依赖于计算器。
要是考虑先算乘除后算加减的定理，计算如下，下面计算是正确的：
x=(20-10)/2
x=10/2
x=5
检验：5*2+10=20（正确）
要是错误计算，就是下面的：
x=20-10/2
x=20-5
x=15
检验：15*2+10≠20（错误）
还有些人第一步推演过程写成了20-10/2，但是还是先算加减。
我则要求回答答案写推演过程。
80%的人都选择了第一种，15%的人选择了第三种，剩下的选择了第二种错误的。
…………
检测结果出来了：
我写成了一张表格。
小于120智商的有0个
在120-130之间的有10个
在131-160之间的有35个
大于160的人有5个。
我发现，还是有人大于160的。
【王学旺：智商188】
王学旺智商也超过160了，王学旺不愧是个学霸！
学霸，就是学霸，学霸的处理能力非常的高。
王学旺又继续看书籍学习APP了。
我开始继续锻炼智商弱项，学生，是有弱项的。如果别的竞争对手注意到了咱们班的弱项，那么，如果要是再比的话，出题出他弱项的题，就比不过他了。
所以，训练弱项也是至关重要的。
我说：“考试的时候，混合运算一再强调！！！先算乘除后算加减！要不然一定丢分。乘除的优先级比加减大。”
我说：“为什么这样，我查查原因。”
我查到了原因，这个原因是：“先乘除后加减是由于实际的需要与方便规定下来的。加减乘除法是基本的四则运算，符号依次为“+-×÷”，在没有括号的情况下，运算顺序为先乘除，再加减。”
我说：“为什么先算乘除后算加减？大家可以查查。我们看看。”
之后就在液晶屏上复制这个文字。
“先乘除后加减是由于实际的需要与方便规定下来的。加减乘除法是基本的四则运算，符号依次为“+-×÷”，在没有括号的情况下，运算顺序为先乘除，再加减。”
别人，都复制保存了。
我也更新了液晶屏，所有液晶屏中课程内容自动保存，不占用空间，专有装课程内容的空间为5GB。历史课程内容学生可以随意修改，并且可以复原。
几乎全部学生都为了方便，点击了更新。
【更新人数：50（全部）】
【更新平均进度：1%】
【平均进度：所有学生的进度的和除以学生的数量。】
【平均进度：5%】
【平均进度：10%】
【30%】
【50%】
【80%】
【99%】
【99.99%】
【99.9999%】
平均进度一直在小数阶段。
我仔细考虑了原因，因为有的人一直卡在99%，有10个人。
我则提高网络速度给这十个人。
【99+10^-50%】
【100%】
【加载更新项中...】
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